HỌC TIẾNG VIỆT TIỂU HỌC, KHÉO TAY HAY LÀM, Những kinh nghiệm hay, TIẾNG VIỆT DÀNH CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI, TỔNG HỢP CÁC KẾ HOẠCH VÀ GIÁO ÁN, Xây dựng nhà trường và cộng đồng

QUY TRÌNH BÀI DẠY ÂM THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM

Posted on by ngocson
23
Th9

Dạy học sinh lớp 1 học âm theo hướng trải nghiệm ngày nay là một việc làm không khó nhưng quả thật không đơn giản chút nào. Tổng hợp từ kinh nghiệm thực tiễn của quý thầy cô cốt cán, chúng tôi xin giới thiệu quy trình bài dạy âm theo hướng trải nghiệm như sau:

Bước 1: HS khám phá tranh.

Nên dùng những câu hỏi tập trung ngay vào nội dung giáo viên đang triển khai.

Chẳng hạn: Bà và cháu đang đi đâu? Các con có đi chợ với bà bao giờ chưa? Lần đi ấy các con thấy thế nào? Hôm nay cô và các con cùng nói về chủ đề Bà và cháu! Thông qua chủ đề này các con sẽ học thêm nhiều con chữ mới trong tiếng Việt và con chữ đầu tiên sẽ được học ở chủ đề này là ơ.

GV viết tựa bài (hoặc chiếu tựa bài) – HS nhắc lại tựa bài.

GV giới thiệu chữ Ơ, đọc học sinh nghe và hướng dẫn đọc: Khi đọc chữ ơ không ngậm miệng lại mà mở rộng để làn hơi thoát ra tự nhiên.

HS luyện đọc (hơn nửa lớp), HS đọc cho nhau nghe và sửa cho nhau. Thi đọc trước lớp.

Bước 2: Tập đọc tiếng chứa âm vừa học.

          Bà cháu đang mua quả gì? (bơ) GV giúp học sinh nói đúng tiếng bơ ½ lớp.

          Tiếng bơ gồm có các âm nào? (b + ơ)

          GV gt mô hình tiếng Bơ, đánh vần, đọc trơn.

          Khi đi chợ Bé ăn mặc thế nào? Trên cổ áo bé có hình con gì? Mái tóc bé có gì đẹp nào?

          GV ghi: bọ, nơ – Hs đọc tiếng bọ, nơ – nhiều học sinh lặp lại. (lúc này không cần đánh vần)

          Bà và cháu mua bơ ở đâu vậy? (gv chỉ toàn khung cảnh của hình trên bảng)

          GV ghi tiếng, nhiều HS đọc (như trên). Tương tự với: chợ, ở, cờ, ….

Bước 3: GV đính hình liên quan từ ứng dụng.

HS tự đọc. GV sửa chữa, nhận xét.

GV có thể khuyến khích nhiều hs nói tiếng có âm ơ vừa học. GV không cần ghi chỉ nhận xét, khen ngợi.

Bước 4: Luyện viết âm và tiếng chứa âm vừa học.

          GV giới thiệu âm cần viết.

          HS nhận dạng độ cao, độ rộng con chữ.

          GV cho xem Video hướng dẫn cách viết hoặc GV viết mẫu để hướng dẫn.

          HS viết bảng con (lần 1). HS nhận xét và sửa chữa chữ viết bảng con.

          HS viết bảng con lần 2 (nếu cần – nếu thấy hs sai nhiều)

          Gv giới thiệu tiếng ứng dụng, hs nhận biết độ cao, độ rộng, cách nối nét, khoảng cách các tiếng,…

          HS viết vào vở. (Có thể cho HS viết bảng con 1 lần trước khi viết vào vở hoặc không cần viết bảng con cũng được – nếu thấy hs mình ổn rồi, viết được rồi.)

          HS khoe tài viết đẹp/ khoe chữ đẹp với bạn/ xem bài giúp bạn/…

          GV soi bài sửa trước lớp (2 – 4 bài).

          Nhận xét, đánh giá chung.

Tô Ngọc Sơn (tổng hợp)

KỸ NĂNG CẦN BIẾT – NỘI DUNG KHÔNG THỂ BỎ QUA

Post Views: 699
ngocson