Thế giới giáo dục luôn cần những trái tim nhiệt huyết và khối óc sáng tạo. Và các em sinh viên đáng yêu của tôi chính là minh chứng sống động nhất cho tương lai tươi sáng ấy.
Category Archives: Những kinh nghiệm hay
Những kinh nghiệm hay là một trong những chuyên mục mà KỸ NĂNG CẦN BIẾT đặc biệt quan tâm.
Nơi đây là kho tài liệu quý báu nhất. Chúng tôi sẽ tổng hợp và chia sẻ tất cả những kinh nghiệm giảng dạy; kinh nghiệm sống; kinh nghiệm trải nghiệm trên mọi lĩnh vực mà quý thầy cô đã trải qua.
Những thắng lợi của quý thầy được lưu trữ tại đây là một nguồn tài liệu giá trị nhất; bổ ích nhất cho các thế hệ sau. Và cũng là động lực mạnh mẽ nhất tiếp sức đẩy làn sóng sau vượt qua mọi rào cản mang đến không khí tưới mát; sự mới mẻ hấp dẫn phù hợp hơn trong tình hình mới!
Hãy đến với Những kinh nghiệm hay để cùng nhau thu thập những giá trị tốt đẹp nhất!
10 câu hỏi khảo sát định lượng: Đánh giá những thách thức lớn nhất mà người học/giảng viên phải đối mặt trong dịch thuật chuyên ngành, đặc biệt là lỗi nhất quán thuật ngữ. Loading… Phần 1: Thông tin Chung (2 Câu) 1. Quý vị thuộc nhóm đối tượng nào? (A) Giảng viên Khoa Ngôn […]
Chào tất cả quý thầy cô và các bạn sinh viên giáo sư phạm! Ứng dụng AI trong Giảng dạy là một công trình nghiên cứu rất thời sự và quan trọng không chỉ riêng ai!
Đây là một khái niệm vô cùng quan trọng, mang tính học thuật cao và là yếu tố then chốt trong quá trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cũng như trong nghiên cứu khoa học.
Để nâng cao tay nghề giáo viên tương lai, việc nghiên cứu chuyên sâu về rèn luyện nghiệp vụ của sinh viên học Đại học Sư phạm Tiểu học là điều cấp thiết.
Quy trình dạy bài Nhớ – Viết (Chính tả) lớp 3 theo định hướng phát huy năng lực và phẩm chất của học sinh (HS), đảm bảo đủ 5 bước của tiến trình dạy học.
15 câu hỏi trắc nghiệm chuyên sâu, tập trung vào tầm quan trọng, vai trò, vị trí, mục tiêu, yêu cầu và cấu trúc chương trình/sách học sinh của môn Hoạt động Trải nghiệm
Kế hoạch bài dạy Nhìn – Viết: “Ông tôi” và các bài tập đi kèm (Giải câu đố chữ ng/ngh, Chọn vần iu/ưu, Chọn chữ g/r) theo mô hình 5 bước, đảm bảo phát triển năng lực, phẩm chất và sử dụng các phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực.
Kế hoạch bài dạy Chính tả (Nghe – Viết) Đường đến trường cùng các bài tập kèm theo (bài 2 và bài 3) được thiết kế theo mô hình 5 bước có tích hợp các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực.
Kế hoạch bài dạy là chương trình hành động cụ thể của GV trong tiết dạy. Kế hoạch càng chặt chẽ, việc dạy-học càng dễ đạt mục tiêu, yêu cầu.
Các câu hỏi này tập trung vào việc kiểm tra khả năng phân tích, so sánh các khái niệm lý luận cốt lõi và ứng dụng chúng vào hoạt động giáo dục chuyên ngành Sư phạm Tiểu học.
Dưới đây là 20 câu hỏi trắc nghiệm nhiều hình thức, tập trung kiểm tra kiến thức chuyên sâu sinh viên đại học sư phạm Tiểu học về Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đối với Hoạt động Trải nghiệm ở cấp Tiểu học.
Các loại hình Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) và Các phương thức tổ chức HĐTN. Bộ câu hỏi này sẽ giúp sinh viên kiểm tra kiến thức về các khái niệm, quy trình và yêu cầu sư phạm cần thiết khi tổ chức HĐTN ở trường tiểu học.
Quy trình dạy bài đọc-kể “Khu vườn tuổi thơ” (trích theo Nguyễn Ngọc Thuần) ở lớp 2 theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực, đảm bảo đạt mức độ cao nhất.
Quy trình giảng dạy tiết nói và nghe lớp 3: Sự tích hoa mào gà theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất và sử dụng phương pháp dạy học tích cực.
Quy trình dạy xem – kể không chỉ là cơ hội để học sinh phát triển năng lực ngôn ngữ (nghe, nói), năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp và hợp tác, mà còn bồi dưỡng phẩm chất nhân ái (yêu thương động vật, giúp đỡ người khác) và chăm chỉ cho học sinh.
Giáo dục tiểu học cần các phương pháp linh hoạt, khơi gợi hứng thú và phát huy tính tích cực của học sinh. Dưới đây là các phương pháp quan trọng.
Trang bị nghiệp vụ vững vàng từ trường sư phạm là rất quan trọng, giúp giáo viên thực hiện tốt quy định mới về khen thưởng, kỷ luật học sinh.
Bên cạnh kỹ năng tổ chức giảng dạy, sử dụng phương pháp thì việc trình bày bảng thể hiện rõ tính chuyên nghiệp của người thầy.
Sở GD&ĐT Đồng Tháp vừa có văn bản gửi Bộ GD&ĐT báo cáo kết quả triển khai Chương trình giáo dục “An toàn giao thông cho nụ cười trẻ thơ” năm học 2019 – 2020.




















