Hơn một ấn phẩm báo chí, Báo Giáo dục và Thời đại đã trở thành một phần không thể thiếu trong quá trình giảng dạy của tôi suốt quãng đời làm nghề.
Khi cầm trên tay những trang Báo Giáo dục và Thời đại, điều đầu tiên tôi cảm nhận được là sự tin cậy, chính thống. Trong bối cảnh công nghệ phát triển như vũ bão và thông tin nhiễu loạn, Báo trở thành “ngọn hải đăng” giúp chúng tôi – những nhà giáo ở cơ sở nắm bắt kịp thời, chính xác và có định hướng đúng đắn trước những chỉ đạo, hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Từ việc triển khai Chương trình GDPT 2018 đến các hướng dẫn thi cử, mọi thông tin đều được Báo truyền tải một cách rõ ràng, đầy trách nhiệm.
Tôi đặc biệt trân trọng những bài viết đi sâu vào thực tiễn, không chỉ đơn thuần là tin tức mà còn là những phân tích sâu sắc, những câu chuyện chia sẻ kinh nghiệm từ đồng nghiệp khắp mọi miền đất nước. Đôi khi, chỉ cần đọc một bài viết về cách một thầy cô vùng khó khăn vượt qua thử thách, hoặc một phương pháp truyền thụ kiến thức mới trong lớp học, tôi lại thấy được tiếp thêm động lực.
Tôi cảm nhận, những người làm Báo Giáo dục và Thời đại luôn giữ tinh thần cầu thị, năng động và hết lòng vì bạn đọc, vì sự nghiệp giáo dục. Tôi vẫn nhớ những ngày đầu tập tành viết báo, bản thảo của tôi còn rất “thô”, câu từ đôi chỗ chưa phù hợp, ý tưởng còn chưa sắc sảo, cách trình bày vụng về. Thế nhưng, các biên tập viên vẫn tiếp nhận bài với thái độ nhiệt tình, tận tâm chỉnh sửa, góp ý và chỉ dẫn ân cần, chân thành. Chính nhờ sự hỗ trợ và tin tưởng đó, đến nay tôi đã có thể đóng góp những bài viết chất lượng hơn cho Báo Giáo dục và Thời đại.
Tôi xin bày tỏ lòng tri ân sâu sắc đến Báo Giáo dục và Thời đại. Sự đồng hành của Báo đã làm thay đổi con người tôi, tiếp thêm động lực để tôi trở nên ưu tú hơn, sâu sắc hơn trong chuyên môn và tư duy. Tôi tin tưởng rằng, Báo không chỉ khơi nguồn cảm hứng mà còn bồi dưỡng tâm hồn, nâng cao nghị lực cho mọi thế hệ. Nhờ sức lan tỏa mạnh mẽ ấy, ngành Giáo dục sẽ có thêm nhiều người thầy tận tâm, cống hiến hết mình, góp phần xây dựng một môi trường giáo dục ngày càng vững tin trong xã hội.
Điều quý giá nhất, có lẽ, là Báo đã trở thành “Diễn đàn của lòng người”. Khi ngành Giáo dục đối mặt với những vấn đề cần lắng nghe, Báo chính là nơi tôi gửi gắm tâm tư. Cảm giác được lắng nghe, được cùng tìm kiếm giải pháp cho những trăn trở nghề nghiệp khiến tôi thấy mình không đơn độc.
Báo thực sự là người bạn đồng hành, cùng tôi tháo gỡ khó khăn và lớn lên từng ngày trong sự nghiệp trồng người đầy gian nan nhưng cũng vô cùng vinh quang. Bên cạnh việc tiếp nhận khó khăn, Báo còn lan tỏa những giải pháp và kinh nghiệm sư phạm thành công, giúp cộng đồng giáo dục học hỏi và tiến bộ.
Tôi cũng luôn theo dõi những sự kiện lớn mà Báo tổ chức. Đặc biệt, Giải Báo chí toàn quốc Vì sự nghiệp Giáo dục Việt Nam và chương trình “Thay lời tri ân” mỗi dịp 20/11 đã trở thành dấu ấn cảm xúc khó phai. Chương trình “Thay lời tri ân”, được truyền hình trực tiếp hàng năm, không chỉ là sự kiện vinh danh mà còn nhắc nhở thiêng liêng về giá trị của người Thầy. Mỗi lần theo dõi, tôi lại cảm thấy ngọt ngào và tự hào hơn về nghề mình đã chọn, đồng thời nhận thấy sự cống hiến của mình được xã hội ghi nhận một cách trân trọng nhất.
Tôi muốn chia sẻ riêng về Cuộc thi viết “Những kỷ niệm sâu sắc về thầy cô và mái trường”. Cuộc thi này mang ý nghĩa đặc biệt, như một “liệu pháp tinh thần” tuyệt vời. Những kỷ niệm về thầy cô và mái trường không chỉ giúp bao thế hệ học trò dừng lại, hồi tưởng mà còn viết ra lời biết ơn chân thành nhất. Những câu chuyện ấy chính là minh chứng sống động cho tình thầy trò, tình bạn bè, đồng thời lưu giữ những giá trị nhân văn cao đẹp trong sự nghiệp trồng người của những người làm giáo dục.
Tôi từng tham gia cuộc thi này. Dù chưa đạt giải, tôi vẫn trân trọng trải nghiệm ấy, bởi nó cho tôi cơ hội bày tỏ lòng tri ân sâu sắc tới thầy cô, mái trường và đồng nghiệp. Những lời tri ân từ tận đáy lòng ấy đánh thức những kỷ niệm tưởng chừng trôi vào quên lãng, trở thành sợi dây vô hình kết nối tình cảm.
Không khí ấm áp, thân thương lan tỏa khắp ngôi trường – nơi chúng tôi từng gắn bó – khiến môi trường giáo dục trở nên gần gũi hơn bao giờ hết. Không chỉ riêng tôi, học trò của tôi cũng được trải nghiệm cách bày tỏ cảm xúc ấy, và chính chúng tôi – những nhà giáo – nhận thấy giá trị quý báu của những trải nghiệm ấy. Cuộc thi thực sự đã gieo mầm tri ân và yêu thương sâu sắc trong tâm hồn cả thầy và trò.
Từ góc độ bạn đọc và nhà giáo, tôi xin chia sẻ một số mong muốn chân thành để Báo ngày càng thực hiện tốt vai trò Diễn đàn vì sự nghiệp giáo dục:
Thứ nhất, tăng tính đối thoại và tháo gỡ: Tôi mong Báo mở rộng không gian cho những bài viết phản biện xây dựng, đi kèm với giải pháp cụ thể. Những tiếng nói thẳng thắn, khoa học sẽ giúp cùng nhau tìm ra nút thắt và giải quyết khó khăn trong thực tiễn giảng dạy và quản lý.
Thứ hai, chuyên mục “Kinh nghiệm thực chiến”: Rất mong Báo phát triển các bài viết về kỹ năng mềm, xử lý vấn đề sư phạm khó hoặc kinh nghiệm ứng dụng công nghệ hiệu quả. Đây là những trải nghiệm rất thiết thực đối với các cơ sở giáo dục.
Thứ ba, đổi mới nền tảng số: Tôi hy vọng Báo tiếp tục đưa tin tức lên các nền tảng số một cách sinh động hơn – qua video ngắn, podcast… để thông tin giáo dục dễ tiếp cận thế hệ trẻ và phù hợp với nhịp sống hiện đại.
Tôi mong Báo Giáo dục và Thời đại tiếp tục là “bộ lọc thông tin” đáng tin cậy, là “ngọn lửa truyền cảm hứng” cho đội ngũ nhà giáo, và là “cầu nối” vững chắc giữa cơ quan quản lý và những người trực tiếp trên lớp học. Xin chân thành cảm ơn Báo đã và đang đồng hành cùng chúng tôi. Tôi cam kết tiếp tục là một bạn đọc trung thành, một cộng tác viên tích cực trong tương lai.
Tuyết Minh là sinh viên năm nhất Đại học Sư phạm Tiểu học tại Trường Sư phạm – Trường Đại học Đồng Tháp. Em tích cực luyện đọc diễn cảm để nâng cao tay nghề dạy học Tiểu học.
Đọc diễn cảm không chỉ là kỹ năng nghiệp vụ quan trọng mà còn là yêu cầu bắt buộc đối với sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học. Trân trọng những nỗ lực rèn luyện ấy, KỸ NĂNG CẦN BIẾT đã lưu giữ những giọng đọc tiêu biểu trong chuyên mục LUYỆN ĐỌC DIỄN CẢM trên kênh Youtube của chúng tôi.
Vietnamese language proficiency has emerged as a critical need for the international community, particularly for students from neighboring countries like […]
32 đoạn Video QUY TRÌNH VIẾT CHỮ dưới đây KỸ NĂNG CẦN BIẾT rất hi vọng sẽ là tư liệu bổ ích để quý thầy cô, quý phụ huynh giúp các em học sinh luyện viết đúng và đẹp các âm, vần, tiếng, từ Tiếng Việt.
Thông tư 144/2025/TT-BTC quy định bố trí nguồn kinh phí, lập dự toán, quản lý, sử dụng, quyết toán kinh phí thực hiện ký kết hợp đồng lao động, hợp đồng dịch vụ để thực hiện một hoặc một số nhiệm vụ của công chức.
Luật Viên chức mới nhất 129/2025/QH15 sẽ thay thế Luật Viên chức năm 2010 (đã được sửa đổi, bổ sung năm 2019) và có hiệu lực từ ngày 01/7/2026, những nội dung quan trọng giáo viên cần biết?
Rất hoan nghênh tinh thần học hỏi của bạn! “Học đi đôi với hành”, 15 câu trắc nghiệm này sẽ bao phủ các ngóc ngách “lắt léo” nhất của chính tả tiếng Việt để bạn trở thành một bậc thầy về ngôn từ.
Đừng để những lỗi chính tả nhỏ làm mất đi sự chuyên nghiệp và uy tín trong từng trang viết của bạn. Hãy cùng giải mã bộ ‘bí kíp vàng’ để nằm lòng mọi quy tắc và mẹo chính tả Tiếng Việt cực kỳ dễ nhớ, giúp bạn tự tin làm chủ ngôn từ trong mọi tình huống!
Việc viết hoa trong văn bản hành chính và trong tất cả các văn bản hiện hành luôn thực hiện theo Nghị định số 30/2020/NĐ-CP ngày 05/3/2020 của Chính phủ.
Để hiểu sâu hơn nội dung CT GDPT 2018 về KỸ NĂNG VIẾT CHỮ Ở TIỂU HỌC, tôi xin gửi đến các bạn sinh viên Sư phạm Tiểu học bộ đề trắc nghiệm gồm 20 câu hỏi để ôn tập và kiểm tra kiến thức.
15 câu hỏi trắc nghiệm nâng cao được biên soạn dựa trên các văn bản quy định hiện hành. Bộ câu hỏi này giúp các bạn sinh viên nắm vững từ kích thước con chữ đến quy tắc trình bày văn bản chuyên nghiệp.
Thực hiện Quyết định số 31/2002/ QĐ- BGD&ĐT ngày 14/6/2002 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Công văn Số: 5150 / TH V/v Hướng dẫn việc dạy và học viết chữ ở tiểu học
Nghị định 187/2025/NĐ-CP sửa đổi, bổ sung một số điều của nghị định số 78/2025/ NĐ-CP ngày 01 tháng 4 năm 2025 của chính phủ quy định chi tiết một số điều và biện pháp để tổ chức, hướng dẫn thi hành luật ban hành văn bản quy phạm pháp luật và nghị định số 79/2025/ NĐ-CP ngày 01 tháng 4 năm 2025 của chính phủ về kiểm tra, rà soát, hệ thống hóa và xử lý văn bản quy phạm pháp luật
Dưới đây là 10 câu hỏi trắc nghiệm về đề cương học phần Kỹ năng sử dụng tiếng Việt (PR4116). Hy vọng bộ câu hỏi này sẽ giúp các bạn hiểu rõ hơn về cấu trúc và yêu cầu của môn học.
Đề mẫu chuẩn (Lớp 5) được biên soạn kỹ lưỡng. Bám sát chương trình Kết nối tri thức với cuộc sống (Học kỳ 1). Đề gồm 11 câu hỏi trắc nghiệm khách quan với các phương án gây nhiễu cao.
Dưới đây là Kế hoạch bài dạy (Giáo án) chi tiết cho bài đọc “Về thăm quê” (Tiếng Việt 3, Tập 1, trang 13 Sách Kết nối tri thức với cuộc sống), được thiết kế chuẩn theo công văn 2345 và tối ưu hóa thời gian 35 phút với các phương pháp dạy học tích cực.
Bạn có tin không? Thay vì mất hàng giờ đồng hồ vật lộn với văn bản, giờ đây bạn có thể phác thảo một khung Kế hoạch bài dạy chi tiết, sáng tạo chỉ trong 5 phút nhờ trợ lý AI. Hãy cùng xem cách làm nhé!
Ngọc Sơn Tô submitted this abstract and it was finally accepted for track. Tiểu ban 1: Những tiến bộ và thành tựu mới trong lĩnh vực ngôn ngữ học tính toán
GD&TĐ – Hơn sáu thập kỷ gắn bó với sự nghiệp trồng người, Báo Giáo dục và Thời đại đã khẳng định vị thế là cơ quan ngôn luận của Bộ GD&ĐT, đồng thời là diễn đàn toàn xã hội vì sự nghiệp giáo dục.
GD&TĐ – Ông Huỳnh Thanh Hùng – Phó Giám đốc Sở GDĐT Đồng Tháp đã ra quyết định kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn xanh-sạch-đẹp đợt 2 năm 2018 – 2019.
GD&TĐ – Mục tiêu bài dạy là chìa khoá vạn năng giúp giáo viên chọn lựa con đường ngắn nhất đưa học sinh đến kho tàng tri thức một cách nhanh gọn và hiệu quả nhất.
15 câu trắc nghiệm dưới đây giúp sinh viên hiểu rõ quy định, các mức độ đánh giá, phương pháp biên soạn đề kiểm tra (Tự luận/Trắc nghiệm) và đánh giá định kì.
15 câu trắc nghiệm sẽ giúp sinh viên tự đánh giá được kỹ năng xác định mục tiêu, lựa chọn phương pháp/phương tiện và quy trình thiết kế bài dạy Tiếng Việt ở Tiểu học.
Bài tập trắc nghiệm dưới đây sẽ giúp sinh viên và học viên tự đánh giá hiểu biết về CTGDPT 2018 môn Tiếng Việt cấp Tiểu học, quan điểm xây dựng chương trình, các năng lực đặc thù và cấu trúc sách giáo khoa.
Thế giới giáo dục luôn cần những trái tim nhiệt huyết và khối óc sáng tạo. Và các em sinh viên đáng yêu của tôi chính là minh chứng sống động nhất cho tương lai tươi sáng ấy.
Chào tất cả quý thầy cô và các bạn sinh viên giáo sư phạm! Ứng dụng AI trong Giảng dạy là một công trình nghiên cứu rất thời sự và quan trọng không chỉ riêng ai!
Đây là một khái niệm vô cùng quan trọng, mang tính học thuật cao và là yếu tố then chốt trong quá trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cũng như trong nghiên cứu khoa học.
Để nâng cao tay nghề giáo viên tương lai, việc nghiên cứu chuyên sâu về rèn luyện nghiệp vụ của sinh viên học Đại học Sư phạm Tiểu học là điều cấp thiết.
Quy trình dạy bài Nhớ – Viết (Chính tả) lớp 3 theo định hướng phát huy năng lực và phẩm chất của học sinh (HS), đảm bảo đủ 5 bước của tiến trình dạy học.
15 câu hỏi trắc nghiệm chuyên sâu, tập trung vào tầm quan trọng, vai trò, vị trí, mục tiêu, yêu cầu và cấu trúc chương trình/sách học sinh của môn Hoạt động Trải nghiệm