Học lại và học cải thiện là hai khái niệm vô cùng quen thuộc đối với sinh viên. Tuy nhiên không phải sinh viên nào cũng hiểu rõ sự khác nhau giữa học lại và học cải thiện. Bài viết dưới đây sẽ làm rõ sự khác biệt giữa hai khái niệm này.
Học lại là gì? Học lại có bị hạ bằng không?
Theo quy định Khoản 1, 2 Điều 3 Quy chế ban hành kèm Thông tư 08/2021/TT-BGDĐT, học lại được hiểu: sinh viên phải học lại một học phần không đạt trước đó (có thể học lại học phần đó hoặc học phần khác tương đương) để đạt đủ điểm để được đánh giá đạt và qua môn.
Khi nào sinh viên phải học lại?
Về việc đánh giá và tính điểm học phần, Điều 9 Quy chế ban hành kèm Thông tư 08/2021/TT-BGDĐT quy định như sau:
“Điều 9. Đánh giá và tính điểm học phần
3. Điểm học phần được tính từ tổng các điểm thành phần nhân với trọng số tương ứng, được làm tròn tới một chữ số thập phân và xếp loại điểm chữ như dưới đây, trừ các trường hợp được quy định tại điểm d khoản này.
[…]c) Loại không đạt:
F: dưới 4,0.
[…]4. Học lại, thi và học cải thiện điểm:
a) Sinh viên có điểm học phần không đạt phải đăng ký học lại theo quy định tại khoản 1 và khoản 2 Điều 3 của Quy chế này, trừ trường hợp quy định tại điểm đ khoản 5 Điều này; điểm lần học cuối là điểm chính thức của học phần;”
Như vậy, khi sinh viên đạt điểm F (tức dưới 4,0 trên thang điểm 10,0) thì được đánh giá là không đạt và phải đăng ký học lại theo quy định.
Khi học lại, sinh viên phải đăng ký môn học, đóng học phí. Đồng thời tham gia học tập đầy đủ và thi kết thúc học phần để tính lại điểm môn học từ đầu. Khi sinh viên học lại, kết quả học lại sẽ được tính là điểm chính thức của học phần đó. Sinh viên phải học lại một học phần cho đến khi được đánh giá đạt ở học phần đó.
Học lại có bị hạ bằng không?
Việc học lại quá nhiều học phần trong một số trường hợp sẽ bị hạ bằng tốt nghiệp. Tuy nhiên, không phải mọi trường hợp học lại đều bị hạ bằng tốt nghiệp.
Khoản 3 Điều 14 Quy chế ban hành kèm Thông tư số 08/2021/TT-BGDĐT quy định về việc xếp hạng tốt nghiệp của sinh viên như sau:
“Điều 14. Công nhận tốt nghiệp và cấp bằng tốt nghiệp
3. Hạng tốt nghiệp được xác định căn cứ vào điểm trung bình tích lũy toàn khóa được quy định tại khoản 5 Điều 10 của Quy chế này, trong đó, hạng tốt nghiệp của sinh viên có điểm trung bình tích lũy loại xuất sắc và giỏi sẽ bị giảm đi một mức nếu thuộc một trong các trường hợp sau:
a) Khối lượng của các học phần phải học lại vượt quá 5% so với tổng số tín chỉ quy định cho toàn chương trình;
b) Sinh viên đã bị kỷ luật từ mức cảnh cáo trở lên trong thời gian học”
Từ quy định trên có thể thấy, sinh viên học lại chỉ bị hạ bằng khi có đủ 02 yếu tố sau:
- Sinh viên có điểm trung bình tích lũy đạt loại xuất sắc hoặc loại giỏi;
- Số tín chỉ học lại vượt quá 5% so với tổng số tín chỉ của toàn bộ chương trình đào tạo.
Như vậy, chỉ sinh viên xuất sắc/giỏi mới bị hạ bằng nếu học lại trên 5% tổng số tín chỉ của chương trình đào tạo còn sinh viên tốt nghiệp loại khá/trung bình sẽ không bị ảnh hưởng.
Học cải thiện là gì? Học cải thiện có bắt buộc không?
Học cải thiện là việc sinh viên đăng ký học lại một học phần đã đạt trước đó nhưng điểm số không cao nhằm mục đích cải thiện điểm số.
Khi nào sinh viên được đăng ký học cải thiện?
Điểm b Khoản 4 Điều 9 Quy chế ban hành kèm Thông tư 08/2021/TT-BGDĐT có quy định về học cải thiện như sau:
“Điều 9. Đánh giá và tính điểm học phần
3. Điểm học phần được tính từ tổng các điểm thành phần nhân với trọng số tương ứng, được làm tròn tới một chữ số thập phân và xếp loại điểm chữ như dưới đây, trừ các trường hợp được quy định tại điểm d khoản này.
a) Loại đạt có phân mức, áp dụng cho các học phần được tính vào điểm trung bình học tập, bao gồm:
A: từ 8,5 đến 10,0;
B: từ 7,0 đến 8,4;
C: từ 5,5 đến 6,9;
D: từ 4,0 đến 5,4.
4. Học lại, thi và học cải thiện điểm:
[…]b) Sinh viên đã có điểm học phần đạt được đăng ký học lại để cải thiện điểm theo quy định của cơ sở đào tạo.”
Như vậy, việc học cải thiện điểm sẽ theo quy chế của cơ sở đào tạo.
Học cải thiện có bắt buộc không?
Như đã trình bày ở trên, sinh viên sẽ đăng ký học cải thiện khi đã được đánh giá đạt ở học phần đó. Vì vậy, việc học cải thiện là không bắt buộc. Học cải thiện là quyền lợi của sinh viên, sinh viên có thể chọn học cải thiện để đạt được điểm số như mong muốn hoặc không.
Khi học cải thiện, sinh viên sẽ được học thêm học phần một lần nữa, điều này sinh viên củng cố vững kiến thức hơn và có nhiều khả năng đạt điểm số cao hơn lúc trước.
Tuy nhiên cũng có nhiều trường hợp sinh viên học cải thiện nhưng điểm lại thấp hơn học phần trước đó. Theo quy định, điểm lần học cuối sẽ là điểm chính thức của học phần, vì vậy sinh viên cần cân nhắc trước khi quyết định học cải thiện.
Sự khác nhau giữa học lại và học cải thiện
Hiện nay có nhiều sinh viên nhầm lẫn giữa học lại và học cải thiện. Học lại và học cải thiện là hai khái niệm vô cùng khác nhau, bản chất và mục đích cũng khác nhau. Vì vậy, cần tránh nhầm lẫn giữa học lại và học cải thiện.
Dưới đây là nội dung so sánh giữa học lại và học cải thiện:
Tiêu chí Học lại Học cải thiện Bản chất – Học cải thiện là việc sinh viên đăng ký học lại học phần chưa đạt.
– Sinh viên có thể học lại học phần trước đó hoặc học phần tương đương.– Học cải thiện là việc sinh viên đăng ký học lại học phần đã đạt.
– Sinh viên học cải thiện học phần đã đạt trước đó.Tính chất Sinh viên bắt buộc phải học lại học phần chưa đạt Không bắt buộc Mục đích Giúp sinh viên nắm vững kiến thức và được đánh giá đạt đối với học phần. Nhằm cải thiện điểm số Ảnh hưởng Sinh viên xếp loại xuất sắc và giỏi nếu học lại quá 5% số tín chỉ theo quy định sẽ bị hạ bằng tốt nghiệp. – Không làm hạ bằng tốt nghiệp của sinh viên.
– Tạo cơ hội cho sinh viên được nâng cao xếp loại tốt nghiệp.Trên đây là nội dung liên quan đến sự khác nhau giữa học lại và học cải thiện.
Theo Hiểu Luật
KỸ NĂNG CẦN BIẾT – NỘI DUNG KHÔNG THỂ BỎ QUA
- Chùm ảnh: Những ngôi sao tương lai đang tỏa sáng!Thế giới giáo dục luôn cần những trái tim nhiệt huyết và khối óc sáng tạo. Và các em sinh viên đáng yêu của tôi chính là minh chứng sống động nhất cho tương lai tươi sáng ấy.
- Khảo sát Định lượng thu hẹp khoảng cách Tích hợp NLP vào Đào tạo Biên dịch viên chuyên ngành nhằm nâng cao năng lực thuật ngữ10 câu hỏi khảo sát định lượng: Đánh giá những thách thức lớn nhất mà người học/giảng viên phải đối mặt trong dịch thuật chuyên ngành, đặc biệt là lỗi […]
- Bạn đã biết và ứng dụng AI trong Giảng dạy như thế nào?Chào tất cả quý thầy cô và các bạn sinh viên giáo sư phạm! Ứng dụng AI trong Giảng dạy là một công trình nghiên cứu rất thời sự và quan trọng không chỉ riêng ai!
- Nhà giáo được hưởng hệ số lương đặc thùCác nhà giáo sẽ đều được hưởng hệ số lương đặc thù theo các chức danh cụ thể theo dự thảo nghị định chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp mới công bố.
- Trung ương ra kết luận: Bãi bỏ phụ cấp thâm niên nhà giáo và chấm dứt hưởng phụ cấp ưu đãi…?Trung ương ra kết luận: Bãi bỏ phụ cấp thâm niên nhà giáo và chấm dứt hưởng phụ cấp ưu đãi, phụ cấp trách nhiệm, phụ cấp độc hại, nguy […]
- Phản tư – Tự phản tư – Kỹ năng phản tư – Kỹ năng tự phản tưĐây là một khái niệm vô cùng quan trọng, mang tính học thuật cao và là yếu tố then chốt trong quá trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cũng như trong nghiên cứu khoa học.
- Những điều cần biết về rèn luyện nghiệp vụ của sinh viên học Đại học sư phạm tiểu họcĐể nâng cao tay nghề giáo viên tương lai, việc nghiên cứu chuyên sâu về rèn luyện nghiệp vụ của sinh viên học Đại học Sư phạm Tiểu học là điều cấp thiết.
- Quy trình dạy bài Nhớ – Viết (Chính tả) lớp 3Quy trình dạy bài Nhớ – Viết (Chính tả) lớp 3 theo định hướng phát huy năng lực và phẩm chất của học sinh (HS), đảm bảo đủ 5 bước của tiến trình dạy học.
- 15 câu trắc nghiệm về tầm quan trọng, vai trò, vị trí, mục tiêu,… môn Hoạt động Trải nghiệm15 câu hỏi trắc nghiệm chuyên sâu, tập trung vào tầm quan trọng, vai trò, vị trí, mục tiêu, yêu cầu và cấu trúc chương trình/sách học sinh của môn Hoạt động Trải nghiệm
- Lương 2.340.000 đồng thay thế bằng mức lương 5.310.000 đồngTheo Luật số 74 năm 2025 và Dự thảo Nghị định Chính phủ từ 01/01/2026 thay thế 2,340,000 đồng bằng mức 5,310,000 đồng (cao hơn gấp 2,27 lần) khi đóng […]
- Thông tin ‘sinh viên Trường ĐH Đồng Tháp bị bắt cóc và hành hung’ là sai sự thậtChiều 14/10, Trường ĐH Đồng Tháp cho biết, thông tin “sinh viên Trường ĐH Đồng Tháp bị bắt cóc và hành hung” là sai sự thật.
- KẾ HOẠCH BÀI DẠY NHÌN – VIẾT: ÔNG TÔIKế hoạch bài dạy Nhìn – Viết: “Ông tôi” và các bài tập đi kèm (Giải câu đố chữ ng/ngh, Chọn vần iu/ưu, Chọn chữ g/r) theo mô hình 5 bước, đảm bảo phát triển năng lực, phẩm chất và sử dụng các phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực.
- KẾ HOẠCH DẠY NGHE – VIẾT: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNGKế hoạch bài dạy Chính tả (Nghe – Viết) Đường đến trường cùng các bài tập kèm theo (bài 2 và bài 3) được thiết kế theo mô hình 5 bước có tích hợp các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực.
- Đề xuất cấu trúc kế hoạch bài dạy cô đọng, linh hoạtKế hoạch bài dạy là chương trình hành động cụ thể của GV trong tiết dạy. Kế hoạch càng chặt chẽ, việc dạy-học càng dễ đạt mục tiêu, yêu cầu.
- KẾ HOẠCH ĐIỀU CHỈNH CÁC MÔN HỌC LIÊN QUAN ĐẾN ĐỊA GIỚI HÀNH CHÍNH SAU SÁP NHẬPViệc sáp nhập các đơn vị hành chính là một quy trình cần thiết, tạo ra các đơn vị mới với tên gọi, ranh giới và cơ cấu tổ chức mới. Những thay đổi này không chỉ là vấn đề hành chính mà còn là kiến thức nền tảng bắt buộc phải được truyền đạt chính xác trong nhà trường.
- 15 CÂU TRẮC NGHIỆM VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TIỂU HỌCCác câu hỏi này tập trung vào việc kiểm tra khả năng phân tích, so sánh các khái niệm lý luận cốt lõi và ứng dụng chúng vào hoạt động giáo dục chuyên ngành Sư phạm Tiểu học.
- 20 CÂU TRẮC NGHIỆM GIÚP SINH VIÊN HIỂU SÂU VỀ HĐTN CẤP TIỂU HỌCDưới đây là 20 câu hỏi trắc nghiệm nhiều hình thức, tập trung kiểm tra kiến thức chuyên sâu sinh viên đại học sư phạm Tiểu học về Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đối với Hoạt động Trải nghiệm ở cấp Tiểu học.
- Trắc nghiệm về Phương thức Tổ chức hoạt động trải nghiệmCác loại hình Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) và Các phương thức tổ chức HĐTN. Bộ câu hỏi này sẽ giúp sinh viên kiểm tra kiến thức về các khái niệm, quy trình và yêu cầu sư phạm cần thiết khi tổ chức HĐTN ở trường tiểu học.
- Quy trình dạy đọc-kể theo hướng phát triển phẩm chất-năng lựcQuy trình dạy bài đọc-kể “Khu vườn tuổi thơ” (trích theo Nguyễn Ngọc Thuần) ở lớp 2 theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực, đảm bảo đạt mức độ cao nhất.
- Gợi ý Quy trình dạy Nói và nghe lớp 3Quy trình giảng dạy tiết nói và nghe lớp 3: Sự tích hoa mào gà theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất và sử dụng phương pháp dạy học tích cực.
- Quy trình dạy Xem – Kể: “Con chó nhà hàng xóm”Quy trình dạy xem – kể không chỉ là cơ hội để học sinh phát triển năng lực ngôn ngữ (nghe, nói), năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp và hợp tác, mà còn bồi dưỡng phẩm chất nhân ái (yêu thương động vật, giúp đỡ người khác) và chăm chỉ cho học sinh.
- 20 Phương pháp vàng: Khơi dậy hứng thú học tập cho học sinh tiểu họcGiáo dục tiểu học cần các phương pháp linh hoạt, khơi gợi hứng thú và phát huy tính tích cực của học sinh. Dưới đây là các phương pháp quan trọng.
- Danh sách Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Đồng Tháp nhiệm kỳ 2025 – 2030(Chinhphu.vn) – Sáng 1/10, tại phiên trọng thể, Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Đồng Tháp lần thứ I, nhiệm kỳ 2025 – 2030 đã công bố Quyết định […]
- Chuẩn bị hành trang từ trường sư phạm giúp viên thực thi tốt kỷ luật tích cựcTrang bị nghiệp vụ vững vàng từ trường sư phạm là rất quan trọng, giúp giáo viên thực hiện tốt quy định mới về khen thưởng, kỷ luật học sinh.
- Nhà giáo thể hiện tính chuyên nghiệp qua kỹ thuật trình bày bảngBên cạnh kỹ năng tổ chức giảng dạy, sử dụng phương pháp thì việc trình bày bảng thể hiện rõ tính chuyên nghiệp của người thầy.
- Đồng Tháp: Lồng ghép sáng tạo giáo dục về an toàn giao thôngSở GD&ĐT Đồng Tháp vừa có văn bản gửi Bộ GD&ĐT báo cáo kết quả triển khai Chương trình giáo dục “An toàn giao thông cho nụ cười trẻ thơ” năm học 2019 – 2020.
- Yêu cầu nghiệp vụ sư phạm trước quy định mới về khen thưởng, kỷ luật học sinhTriển khai Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT về khen thưởng, kỷ luật học sinh đặt ra yêu cầu cao đối với nghiệp vụ sư phạm của giáo viên.
- Bộ Giáo dục chốt trả lương dạy thêm giờ cho tất cả nhà giáoNhà giáo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, trừ các trường của lực lượng vũ trang nhân dân, đều có thể nhận tiền dạy thêm giờ.
- Biến kỷ luật thành cơ hội để học sinh trưởng thànhTheo các nhà giáo, chuyên gia, thành công của quy định mới về khen thưởng và kỷ luật học sinh phụ thuộc lớn vào đội ngũ giáo viên.
- QUY TRÌNH BÀI DẠY ÂM THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆMDạy học sinh lớp 1 học âm theo hướng trải nghiệm ngày nay là một việc làm không khó nhưng quả thật không đơn giản chút nào. Tổng hợp từ kinh nghiệm thực tiễn của quý thầy cô cốt cán, chúng tôi xin giới thiệu quy trình bài dạy âm theo hướng trải nghiệm như sau:
































