Để tối ưu việc phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, thầy cô cần đặc biệt quan tâm đến một số chi tiết quan trọng trong tiến trình tổ chức hoạt động trải nghiệm ở Tiểu học:
– Cần tuân thủ một tiến trình sư phạm hợp lý, linh hoạt và lấy học sinh làm trung tâm.
– Học sinh được làm – được trải nghiệm – được bày tỏ – được điều chỉnh hành vi.
– Kết hợp cá nhân – nhóm nhỏ – cả lớp, có sự hỗ trợ từ giáo viên khi cần.
– Nội dung gắn với bối cảnh sống thực tế, nhu cầu, đặc điểm phát triển tâm lý lứa tuổi.
– Đảm bảo liên kết giữa các tiết dạy và mạch nội dung chủ đề hàng tuần/tháng.
Dưới đây là tiến trình cơ bản được khuyến nghị trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, kèm theo các lưu ý để phát triển năng lực và phẩm chất tối ưu:
1. Khởi động (5–10 phút)
Mục đích: Gây hứng thú, khơi gợi trải nghiệm liên quan, kết nối với bản thân học sinh.
Hoạt động tiêu biểu: Trò chơi, câu hỏi mở, kể chuyện ngắn, xem tranh/video tình huống.
Lưu ý phát triển năng lực/phẩm chất:
– Khuyến khích học sinh chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ.
– Phát triển năng lực giao tiếp, tự chủ và tự học.
2. Hình thành trải nghiệm (10–15 phút)
Mục đích: Tạo cơ hội cho học sinh tham gia các hoạt động thực tiễn, gắn với nội dung bài học.
Hoạt động tiêu biểu: Quan sát, phỏng vấn, tham gia trò chơi vai, làm việc nhóm, đóng vai, thực hành ngoài lớp học.
Lưu ý:
– Hướng học sinh vào trải nghiệm thực chất, không hình thức.
– Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, hợp tác, phẩm chất trách nhiệm.
3. Phân tích, chia sẻ và rút ra bài học (10–15 phút)
Mục đích: Học sinh tự nhìn nhận, đánh giá, suy ngẫm về trải nghiệm của mình.
Hoạt động tiêu biểu: Thảo luận nhóm, trình bày trước lớp, nhật ký trải nghiệm.
Lưu ý:
– Giáo viên tạo điều kiện cho mọi học sinh được bày tỏ ý kiến.
– Rèn năng lực tư duy phản biện, tự nhận thức, hình thành giá trị sống.
4. Vận dụng và mở rộng (5–10 phút)
Mục đích: Học sinh áp dụng bài học vào thực tế đời sống cá nhân, gia đình, cộng đồng.
Hoạt động tiêu biểu: Lập kế hoạch hành động, làm sản phẩm, cam kết thực hiện hành vi, giao nhiệm vụ tại nhà.
Lưu ý:
– Gắn chặt với thực tiễn và nhu cầu lứa tuổi học sinh tiểu học.
– Phát triển phẩm chất yêu thương, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
Tô Ngọc Sơn
KỸ NĂNG CẦN BIẾT – NỘI DUNG KHÔNG THỂ BỎ QUA
- Báo Giáo dục và Thời đại đã trở thành “Diễn đàn của lòng người”
Hơn một ấn phẩm báo chí, Báo Giáo dục và Thời đại đã trở thành một phần không thể thiếu trong quá trình giảng dạy của tôi suốt quãng đời làm nghề. - 66 năm thắp sáng tri thức, lan tỏa nhân văn: Vững bước cùng giáo dục
GD&TĐ – Hơn sáu thập kỷ gắn bó với sự nghiệp trồng người, Báo Giáo dục và Thời đại đã khẳng định vị thế là cơ quan ngôn luận của Bộ GD&ĐT, đồng thời là diễn đàn toàn xã hội vì sự nghiệp giáo dục. - Tác động tích cực từ xây dựng trường xanh-sạch-đẹp tại Đồng Tháp
GD&TĐ – Ông Huỳnh Thanh Hùng – Phó Giám đốc Sở GDĐT Đồng Tháp đã ra quyết định kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn xanh-sạch-đẹp đợt 2 năm 2018 – 2019. - Quy định những việc nhà giáo không được làm từ 01/01/2026
Quốc hội đã thông qua Luật Nhà giáo 2025, trong đó có quy định những việc nhà giáo không được làm từ 01/01/2026. - Môn Tiếng Việt tiểu học: Mục tiêu bài dạy là chìa khóa vạn năng
GD&TĐ – Mục tiêu bài dạy là chìa khoá vạn năng giúp giáo viên chọn lựa con đường ngắn nhất đưa học sinh đến kho tàng tri thức một cách nhanh gọn và hiệu quả nhất. - 15 CÂU TRẮC NGHIỆM: TÌM HIỂU KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC
15 câu trắc nghiệm dưới đây giúp sinh viên hiểu rõ quy định, các mức độ đánh giá, phương pháp biên soạn đề kiểm tra (Tự luận/Trắc nghiệm) và đánh giá định kì. - 15 câu trắc nghiệm: Tìm hiểu cách thiết kế KHBD Tiếng Việt ở Tiểu học theo hướng phát triển năng lực
15 câu trắc nghiệm sẽ giúp sinh viên tự đánh giá được kỹ năng xác định mục tiêu, lựa chọn phương pháp/phương tiện và quy trình thiết kế bài dạy Tiếng Việt ở Tiểu học. - 15 câu Trắc nghiệm tìm hiểu về: nguyên tắc, phương pháp, kĩ thuật, hình thức và phương tiện dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học
15 câu trắc nghiệm này sẽ giúp sinh viên Phân biệt và vận dụng được các nguyên tắc, phương pháp (chung và đặc thù), kỹ thuật dạy học tích cực […] - Tìm hiểu về chương trình và SGK Tiếng Việt cấp Tiểu học
Bài tập trắc nghiệm dưới đây sẽ giúp sinh viên và học viên tự đánh giá hiểu biết về CTGDPT 2018 môn Tiếng Việt cấp Tiểu học, quan điểm xây dựng chương trình, các năng lực đặc thù và cấu trúc sách giáo khoa. - Người lãnh đạo thắp sáng hành trình đổi mới
Gặp cô Nguyễn Thị Thu Nga là bước ngoặt lớn giúp tôi bứt phá trong nghề và chạm tới những thành công, ý nghĩa trong sự nghiệp dạy học. - Chùm ảnh: Những ngôi sao tương lai đang tỏa sáng!
Thế giới giáo dục luôn cần những trái tim nhiệt huyết và khối óc sáng tạo. Và các em sinh viên đáng yêu của tôi chính là minh chứng sống động nhất cho tương lai tươi sáng ấy. - Khảo sát Định lượng thu hẹp khoảng cách Tích hợp NLP vào Đào tạo Biên dịch viên chuyên ngành nhằm nâng cao năng lực thuật ngữ
10 câu hỏi khảo sát định lượng: Đánh giá những thách thức lớn nhất mà người học/giảng viên phải đối mặt trong dịch thuật chuyên ngành, đặc biệt là lỗi […] - Bạn đã biết và ứng dụng AI trong Giảng dạy như thế nào?
Chào tất cả quý thầy cô và các bạn sinh viên giáo sư phạm! Ứng dụng AI trong Giảng dạy là một công trình nghiên cứu rất thời sự và quan trọng không chỉ riêng ai! - Nhà giáo được hưởng hệ số lương đặc thù
Các nhà giáo sẽ đều được hưởng hệ số lương đặc thù theo các chức danh cụ thể theo dự thảo nghị định chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp mới công bố. - Trung ương ra kết luận: Bãi bỏ phụ cấp thâm niên nhà giáo và chấm dứt hưởng phụ cấp ưu đãi…?
Trung ương ra kết luận: Bãi bỏ phụ cấp thâm niên nhà giáo và chấm dứt hưởng phụ cấp ưu đãi, phụ cấp trách nhiệm, phụ cấp độc hại, nguy […] - Phản tư – Tự phản tư – Kỹ năng phản tư – Kỹ năng tự phản tư
Đây là một khái niệm vô cùng quan trọng, mang tính học thuật cao và là yếu tố then chốt trong quá trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cũng như trong nghiên cứu khoa học. - Những điều cần biết về rèn luyện nghiệp vụ của sinh viên học Đại học sư phạm tiểu học
Để nâng cao tay nghề giáo viên tương lai, việc nghiên cứu chuyên sâu về rèn luyện nghiệp vụ của sinh viên học Đại học Sư phạm Tiểu học là điều cấp thiết. - Quy trình dạy bài Nhớ – Viết (Chính tả) lớp 3
Quy trình dạy bài Nhớ – Viết (Chính tả) lớp 3 theo định hướng phát huy năng lực và phẩm chất của học sinh (HS), đảm bảo đủ 5 bước của tiến trình dạy học. - 15 câu trắc nghiệm về tầm quan trọng, vai trò, vị trí, mục tiêu,… môn Hoạt động Trải nghiệm
15 câu hỏi trắc nghiệm chuyên sâu, tập trung vào tầm quan trọng, vai trò, vị trí, mục tiêu, yêu cầu và cấu trúc chương trình/sách học sinh của môn Hoạt động Trải nghiệm - Lương 2.340.000 đồng thay thế bằng mức lương 5.310.000 đồng
Theo Luật số 74 năm 2025 và Dự thảo Nghị định Chính phủ từ 01/01/2026 thay thế 2,340,000 đồng bằng mức 5,310,000 đồng (cao hơn gấp 2,27 lần) khi đóng […]
