HỌC TIẾNG VIỆT TIỂU HỌC

QUY TRÌNH DẠY ĐỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

Posted on by ngocson
21
Th9

Dạy đọc là hoạt động bắt buộc trong dạy học tiểu học. Quy trình dạy đọc luôn được thầy cô quan tâm. Dạy đúng quy trình tiết dạy hiện rõ tính chuyên nghiệp, chuyên môn cao. Mục tiêu bài dạy sẽ tiến xa hơn cả sự mong đợi.

Dưới đây là quy trình dạy đọc được tổng hợp từ kinh nghiệm của nhiều nhà giáo “Tiền bối”. KỸ NĂNG CẦN BIẾT xin chia sẻ lại. Mời thầy cô và mọi người cùng tham khảo!

QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐỌC CẤP TIỂU HỌC

Phần 1: Đọc đúng

Bước 1: Học sinh khá giỏi đọc toàn bài (1 em). GV cần kèm câu lệnh: Lớp dò theo và xác định bài đọc có mấy đoạn.

          GV hỏi HS bài đọc có bao nhiêu đoạn. Thông thường mỗi lần xuống dòng là một đoạn (văn bản truyện thì khác – dựa vào nội dung mà gv phân đoạn)

Bước 2: HS khá giỏi đọc lần 2 (1 em). Lệnh: HS nhẩm đọc theo và dùng viết chì gạch chân những từ khó đọc.

          HS nêu các từ khó đọc (dễ – gv sửa miệng, khó và phổ biến – gv ghi bảng, phân tích và luyện đọc cho cả lớp)

Luyện đọc câu dài (nếu có).

Giáo viên giới thiệu hoặc nhờ học sinh nói giọng đọc của toàn bài.

HS đọc nối tiếp (câu, đoạn) – GV sửa từ học sinh còn đọc sai.

Bước 3: HS đọc trong nhóm sửa từ cho nhau. Gv theo dõi các nhóm, sửa chữa.

          Vài nhóm đọc trước lớp (2 hoặc 3 nhóm – tùy theo thời gian)

Bước 3: GV đọc mẫu (lần 1). Lệnh: HS nhẩm theo và lưu ý những từ chưa hiểu.

Phần 2: Đọc hiểu

Bước 4: HS đọc chú giải (nếu có), gv không giải thích gì thêm. HS nêu từ chưa hiểu – HS giải thích giúp bạn – gv giải thích ý nghĩa (ngắn gọn, phù hợp).

Bước 5: Tìm hiểu nội dung bài. (Dạy tập đọc tránh quá đà như dạy giảng văn)

          Trả lời câu hỏi theo trình tự (sách HS) gắn với từng đoạn trong bài đọc – HS đọc y/c, hs khác trả lời, hs nhận xét, gv giải thích, chốt ý.

          GV sử dụng (luân phiên) các hình thức đọc: đoạn 1 đọc lướt, đoạn 2 đọc thầm, to,…

          Những câu hỏi khó cần tổ chức hs thảo luận nhóm (đôi – ba – bốn) và kết hợp các kỹ thuật dạy học để học sinh được trải nghiệm ý tưởng của mình.

          Tìm hiểu nội dung chính: HS nêu nội dung chính – hs nhận xét, góp ý, thảo luận, bổ sung – gv chốt và ghi hoặc đính nội dung viết sẵn – nhiều hs đọc nội dung.

Phần 3: Luyện đọc lại

Bước 6: GV đọc mẫu lần 2. Câu lệnh: Lớp nhẩm theo và lưu ý từ ngữ gv nhấn giọng, ngắt nghỉ hơi.

          HS nêu tác dụng những từ gv nhấn giọng, cách ngắt nghỉ hơi.

          HS đọc trước lớp vài em (2 – 4 em)

          HS luyện đọc nhóm đôi. GV quan sát sửa chữa.

          Trò chơi: Thi tài đọc hay/ Khoe giọng đọc hay với bạn/ … (2 – 4 nhóm)

          HS bình chọn – GV nhận xét, tổng kết.

Bài viết là quan điểm cá nhân, là tư liệu tham khảo. Tùy theo bối cảnh, năng lực của học sinh mà khi giảng dạy thầy cô có thể thêm bớt, bổ sung,… lựa chọn cách làm sao cho hiệu quả sát với đối tượng, yêu cầu cần đạt của bài dạy đã đặt ra.

NGƯT Tô Ngọc Sơn

KỸ NĂNG CẦN BIẾT – NỘI DUNG KHÔNG THỂ BỎ QUA

Post Views: 3.363
ngocson