Thay vì tận hưởng kỳ nghỉ dài, ngày càng nhiều sinh viên chọn gắn bó với giảng đường hoặc thực tập trong môi trường doanh nghiệp ở học kỳ hè.
Trường tổ chức thêm học kỳ hè
Ông Nguyễn Vinh San, Trưởng phòng Hành chính, Trường Đại học Sư phạm (Đại học Đà Nẵng) cho biết: Trước đây, mùa hè là thời gian để sinh viên về nghỉ hè với gia đình, hoặc lựa chọn một số công việc làm thêm để có thu nhập.
Gần đây, các trường đại học thường tổ chức thêm học kỳ hè (đúng quy chế về đào tạo đại học), giúp sinh viên có thể học cải thiện các môn học do học lại, hoặc đang chậm tiến độ.
Hiện học kỳ hè trở nên phổ biến. Ngoài mục tiêu giúp sinh viên cải thiện kết quả, bắt kịp lộ trình học tập, dịp này cũng là cơ hội để sinh viên giỏi có thể đẩy nhanh tiến độ học tập, từ đó tốt nghiệp sớm hơn, nhanh bước vào thị trường lao động và học thêm chương trình đào tạo thứ 2.
“Khác với học sinh phổ thông cần khoảng thời gian hè để có thể nghỉ ngơi, vui chơi, nhằm phát triển toàn diện cả trí tuệ, thể chất; sinh viên đại học là những người cơ bản đã trưởng thành, ở độ tuổi lao động, có thể tham gia thị trường lao động.
Chính vì vậy, việc học thêm kỳ hè, hoặc dành kỳ hè để rèn luyện thêm các kỹ năng khác phục vụ nghề nghiệp tương lai, hay tham gia trực tiếp vào các công việc parttime hỗ trợ thêm cho gia đình về tài chính là điều bình thường”.
Chia sẻ quan điểm trên, ông Nguyễn Vinh San cho rằng, tham gia học kỳ hè sẽ giúp cho sinh viên có những lợi thế: “Trả nợ” môn, rút ngắn thời gian học xuống 1 – 2 học kỳ, giảm áp lực cho các kỳ học chính để có thể làm thêm, rèn luyện kỹ năng hoặc tham gia các chương trình trao đổi sinh viên trong học kỳ chính, nhanh chóng tham gia thị trường lao động sau khi tốt nghiệp.
Bên cạnh những điểm được thì cũng còn đó những tồn tại như: Lịch học dày quanh năm sẽ mất cơ hội nghỉ ngơi, trải nghiệm khác; việc kỳ hè chưa phải là học kỳ chính nên không phải môn nào muốn học cũng đủ điều kiện mở lớp …
“Có thể kết luận, học kỳ hè là cơ hội mà các trường đại học tạo ra thêm sự lựa chọn cho người học, nhằm hỗ trợ cho người học có những tính toán, sắp xếp phù hợp nhất với mỗi cá nhân. Việc học như thế nào, bao nhiêu môn, người học cần căn cứ vào nhu cầu và mục tiêu cá nhân của mình để lựa chọn cho phù hợp”, ông Nguyễn Vinh San cho hay.
Lời khuyên cho sinh viên khi học hè
Khẳng định sinh viên “học hè” ngày càng trở nên phổ biến, NGƯT Tô Ngọc Sơn, giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp cho biết: Thời gian này, học lại, học cải thiện là một trong những mục tiêu hàng đầu của nhiều sinh viên. Các em học trong hè nhằm nắm vững kiến thức và được đánh giá đạt đối với học phần chưa đạt yêu cầu theo quy định; từ đó cải thiện điểm số, nâng cao kết quả xếp loại tốt nghiệp.
Bên cạnh đó, có những học sinh tự nguyện đăng ký học thêm môn trong hè, giúp rút ngắn thời gian học, tránh quá tải kỳ chính. Sinh viên biết chia nhỏ khối lượng học tập để học kỳ chính nhẹ nhàng hơn, chạy kịp chương trình, nâng cao điểm tổng kết.
Về lợi ích của việc học trong hè, theo NGƯT Tô Ngọc Sơn, sinh viên được tăng trải nghiệm nghề nghiệp thực tế, định hình rõ hơn công việc tương lai, có thêm kỹ năng mềm (giao tiếp, làm việc nhóm, xử lý tình huống…). Nhiều sinh viên nhờ thực tập hè mà sớm tìm được việc làm sau tốt nghiệp.
Tuy nhiên, giảng viên này cũng lưu ý: Thời gian học kỳ hè thường kéo dài 5 – 6 tuần, đòi hỏi học nhanh, thi sớm – cường độ học ngắn, áp lực cao. Chi phí học tập có khi cao hơn bình thường.
Khi học hè, sinh viên tự mình cắt giảm thời gian nghỉ ngơi tái tạo năng lượng, không có kỳ nghỉ hè đúng nghĩa, ảnh hưởng sức khỏe và tinh thần.
Học kỳ hè đôi khi thiếu sự đầu tư đúng mức do bị xem nhẹ từ cả giảng viên và người học nên dẫn đến chất lượng giảng dạy có thể không ổn định. Khả năng “học cho có”, “học hè cho xong, cho nhẹ”,… các em chưa thay đổi cách học, dẫn đến kết quả học tập chưa đạt được như mong đợi.
NGƯT Tô Ngọc Sơn đưa lời khuyên cho sinh viên khi học hè như sau:
Các em cần xác định mục tiêu học tập rõ ràng. Chỉ nên đăng ký học hè khi hiểu rõ lý do mình học: Cải thiện điểm, đuổi kịp chương trình, chuẩn bị thực tập…; tránh học theo phong trào.
Phải chú ý cân đối sức khỏe, tinh thần của bản thân, không nên học quá tải. Không chỉ vậy, các em cần có kế hoạch nghỉ ngơi xen kẽ để phục hồi thể chất và tinh thần.
Tận dụng học hè để nâng cao kỹ năng mềm hoặc học thêm kiến thức bên ngoài. Ngoài học phần trong trường, sinh viên cần học các khóa kỹ năng (viết học thuật, thuyết trình, tiếng Anh…), bổ trợ cho học tập và nghề nghiệp.
Nếu từng học chưa đạt, nên đánh giá lại nguyên nhân, tìm cách thay đổi phương pháp học tập. Phải có sự chuẩn bị nghiêm túc trước khi học lại hay học cải thiện.
Hãy trao đổi với cố vấn học tập để được tư vấn kỹ càng sẽ không làm ảnh hưởng đến lộ trình học hoặc tốt nghiệp.
Theo GIÁO DỤC VÀ THỜI ĐẠI
KỸ NĂNG CẦN BIẾT – NỘI DUNG KHÔNG THỂ BỎ QUA
- Phản tư – Tự phản tư – Kỹ năng phản tư – Kỹ năng tự phản tư
- Những điều cần biết về rèn luyện nghiệp vụ của sinh viên học Đại học sư phạm tiểu học
- Quy trình dạy bài Nhớ – Viết (Chính tả) lớp 3
- 15 câu trắc nghiệm về tầm quan trọng, vai trò, vị trí, mục tiêu,… môn Hoạt động Trải nghiệm
- Lương 2.340.000 đồng thay thế bằng mức lương 5.310.000 đồng
- Phản tư – Tự phản tư – Kỹ năng phản tư – Kỹ năng tự phản tưĐây là một khái niệm vô cùng quan trọng, mang tính học thuật cao và là yếu tố then chốt trong quá trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cũng như trong nghiên cứu khoa học.
- Những điều cần biết về rèn luyện nghiệp vụ của sinh viên học Đại học sư phạm tiểu họcĐể nâng cao tay nghề giáo viên tương lai, việc nghiên cứu chuyên sâu về rèn luyện nghiệp vụ của sinh viên học Đại học Sư phạm Tiểu học là điều cấp thiết.
- Quy trình dạy bài Nhớ – Viết (Chính tả) lớp 3Quy trình dạy bài Nhớ – Viết (Chính tả) lớp 3 theo định hướng phát huy năng lực và phẩm chất của học sinh (HS), đảm bảo đủ 5 bước của tiến trình dạy học.
- 15 câu trắc nghiệm về tầm quan trọng, vai trò, vị trí, mục tiêu,… môn Hoạt động Trải nghiệm15 câu hỏi trắc nghiệm chuyên sâu, tập trung vào tầm quan trọng, vai trò, vị trí, mục tiêu, yêu cầu và cấu trúc chương trình/sách học sinh của môn Hoạt động Trải nghiệm
- Lương 2.340.000 đồng thay thế bằng mức lương 5.310.000 đồngTheo Luật số 74 năm 2025 và Dự thảo Nghị định Chính phủ từ 01/01/2026 thay thế 2,340,000 đồng bằng mức 5,310,000 đồng (cao hơn gấp 2,27 lần) khi đóng […]
- Thông tin ‘sinh viên Trường ĐH Đồng Tháp bị bắt cóc và hành hung’ là sai sự thậtChiều 14/10, Trường ĐH Đồng Tháp cho biết, thông tin “sinh viên Trường ĐH Đồng Tháp bị bắt cóc và hành hung” là sai sự thật.
- KẾ HOẠCH BÀI DẠY NHÌN – VIẾT: ÔNG TÔIKế hoạch bài dạy Nhìn – Viết: “Ông tôi” và các bài tập đi kèm (Giải câu đố chữ ng/ngh, Chọn vần iu/ưu, Chọn chữ g/r) theo mô hình 5 bước, đảm bảo phát triển năng lực, phẩm chất và sử dụng các phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực.
- KẾ HOẠCH DẠY NGHE – VIẾT: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNGKế hoạch bài dạy Chính tả (Nghe – Viết) Đường đến trường cùng các bài tập kèm theo (bài 2 và bài 3) được thiết kế theo mô hình 5 bước có tích hợp các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực.
- Đề xuất cấu trúc kế hoạch bài dạy cô đọng, linh hoạtKế hoạch bài dạy là chương trình hành động cụ thể của GV trong tiết dạy. Kế hoạch càng chặt chẽ, việc dạy-học càng dễ đạt mục tiêu, yêu cầu.
- KẾ HOẠCH ĐIỀU CHỈNH CÁC MÔN HỌC LIÊN QUAN ĐẾN ĐỊA GIỚI HÀNH CHÍNH SAU SÁP NHẬPViệc sáp nhập các đơn vị hành chính là một quy trình cần thiết, tạo ra các đơn vị mới với tên gọi, ranh giới và cơ cấu tổ chức mới. Những thay đổi này không chỉ là vấn đề hành chính mà còn là kiến thức nền tảng bắt buộc phải được truyền đạt chính xác trong nhà trường.
- 15 CÂU TRẮC NGHIỆM VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TIỂU HỌCCác câu hỏi này tập trung vào việc kiểm tra khả năng phân tích, so sánh các khái niệm lý luận cốt lõi và ứng dụng chúng vào hoạt động giáo dục chuyên ngành Sư phạm Tiểu học.
- 20 CÂU TRẮC NGHIỆM GIÚP SINH VIÊN HIỂU SÂU VỀ HĐTN CẤP TIỂU HỌCDưới đây là 20 câu hỏi trắc nghiệm nhiều hình thức, tập trung kiểm tra kiến thức chuyên sâu sinh viên đại học sư phạm Tiểu học về Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đối với Hoạt động Trải nghiệm ở cấp Tiểu học.
- Trắc nghiệm về Phương thức Tổ chức hoạt động trải nghiệmCác loại hình Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) và Các phương thức tổ chức HĐTN. Bộ câu hỏi này sẽ giúp sinh viên kiểm tra kiến thức về các khái niệm, quy trình và yêu cầu sư phạm cần thiết khi tổ chức HĐTN ở trường tiểu học.
- Quy trình dạy đọc-kể theo hướng phát triển phẩm chất-năng lựcQuy trình dạy bài đọc-kể “Khu vườn tuổi thơ” (trích theo Nguyễn Ngọc Thuần) ở lớp 2 theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực, đảm bảo đạt mức độ cao nhất.
- Gợi ý Quy trình dạy Nói và nghe lớp 3Quy trình giảng dạy tiết nói và nghe lớp 3: Sự tích hoa mào gà theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất và sử dụng phương pháp dạy học tích cực.
- Quy trình dạy Xem – Kể: “Con chó nhà hàng xóm”Quy trình dạy xem – kể không chỉ là cơ hội để học sinh phát triển năng lực ngôn ngữ (nghe, nói), năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp và hợp tác, mà còn bồi dưỡng phẩm chất nhân ái (yêu thương động vật, giúp đỡ người khác) và chăm chỉ cho học sinh.
- 20 Phương pháp vàng: Khơi dậy hứng thú học tập cho học sinh tiểu họcGiáo dục tiểu học cần các phương pháp linh hoạt, khơi gợi hứng thú và phát huy tính tích cực của học sinh. Dưới đây là các phương pháp quan trọng.
- Danh sách Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Đồng Tháp nhiệm kỳ 2025 – 2030(Chinhphu.vn) – Sáng 1/10, tại phiên trọng thể, Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Đồng Tháp lần thứ I, nhiệm kỳ 2025 – 2030 đã công bố Quyết định […]
- Chuẩn bị hành trang từ trường sư phạm giúp viên thực thi tốt kỷ luật tích cựcTrang bị nghiệp vụ vững vàng từ trường sư phạm là rất quan trọng, giúp giáo viên thực hiện tốt quy định mới về khen thưởng, kỷ luật học sinh.
- Nhà giáo thể hiện tính chuyên nghiệp qua kỹ thuật trình bày bảngBên cạnh kỹ năng tổ chức giảng dạy, sử dụng phương pháp thì việc trình bày bảng thể hiện rõ tính chuyên nghiệp của người thầy.
- Đồng Tháp: Lồng ghép sáng tạo giáo dục về an toàn giao thôngSở GD&ĐT Đồng Tháp vừa có văn bản gửi Bộ GD&ĐT báo cáo kết quả triển khai Chương trình giáo dục “An toàn giao thông cho nụ cười trẻ thơ” năm học 2019 – 2020.
- Yêu cầu nghiệp vụ sư phạm trước quy định mới về khen thưởng, kỷ luật học sinhTriển khai Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT về khen thưởng, kỷ luật học sinh đặt ra yêu cầu cao đối với nghiệp vụ sư phạm của giáo viên.
- Bộ Giáo dục chốt trả lương dạy thêm giờ cho tất cả nhà giáoNhà giáo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, trừ các trường của lực lượng vũ trang nhân dân, đều có thể nhận tiền dạy thêm giờ.
- Biến kỷ luật thành cơ hội để học sinh trưởng thànhTheo các nhà giáo, chuyên gia, thành công của quy định mới về khen thưởng và kỷ luật học sinh phụ thuộc lớn vào đội ngũ giáo viên.
- QUY TRÌNH BÀI DẠY ÂM THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆMDạy học sinh lớp 1 học âm theo hướng trải nghiệm ngày nay là một việc làm không khó nhưng quả thật không đơn giản chút nào. Tổng hợp từ kinh nghiệm thực tiễn của quý thầy cô cốt cán, chúng tôi xin giới thiệu quy trình bài dạy âm theo hướng trải nghiệm như sau:
- QUY TRÌNH DẠY ĐỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌCDạy đọc là hoạt động bắt buộc trong dạy học tiểu học. Quy trình dạy đọc luôn được thầy cô quan tâm. Dạy đúng quy trình tiết dạy hiện rõ tính chuyên nghiệp, chuyên môn cao. Mục tiêu bài dạy sẽ tiến xa hơn cả sự mong đợi.
- Dự thảo lương giáo viên cao nhất 18,7 triệu đồng/tháng, chưa tính phụ cấpDự thảo Thông tư quy định mã số, bổ nhiệm và xếp lương đối với nhà giáo giảng dạy trong cơ sở giáo dục công lập xếp lương giáo viên cao nhất ở hệ số 8,0.
- Kế hoạch bài dạy lớp 5 – Luyện từ và câu: Từ đồng nghĩaThiết kế Kế hoạch bài dạy là công việc thường nhật của giáo viên. Kế hoạch bài dạy giúp giáo viên có định hướng đúng trong quá trình giảng dạy.
- BÀI GIẢNG TOÁN LỚP 5 – Ôn tập về các phép tính với số đo thời gian (Sách cũ)Nói đến giảng dạy là phải nói đến ý tưởng. Cách thức trình bày, tổ chức để học sinh được trải nghiệm, khám phá và chiếm lĩnh kiến thức là việc làm sáng tạo của mỗi giáo viên.
- BÀI GIẢNG TẬP ĐỌC LỚP 5 THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI GIÀNH LẤY VIÊN PHẤN VÀNG CẤP TỈNHTay nghề giỏi là đỉnh cao của một công việc phải phát huy, nhất là nghề dạy học. Có như thế mới đáp ứng được xu thế phát triển, theo kịp với thời đại.
































