Để giúp giáo viên xác định mục tiêu tiết Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học một cách dễ dàng, bạn có thể hướng dẫn theo 3 bước đơn giản sau, dựa trên Chương trình GDPT 2018:
BƯỚC 1: Dựa vào chủ đề trải nghiệm cụ thể
Mỗi tiết dạy nằm trong một chủ đề (hoặc mô đun), ví dụ:
- Em với bạn bè
- Em yêu gia đình
- An toàn khi tham gia giao thông
- Bảo vệ môi trường
👉 Mục tiêu tiết dạy phải gắn trực tiếp với nội dung và ý nghĩa của chủ đề.
BƯỚC 2: Xác định mục tiêu theo 3 trục phát triển chính
| Trục phát triển | Câu hỏi gợi ý | Ví dụ mục tiêu |
|---|---|---|
| Phẩm chất | Sau tiết học, học sinh rèn luyện phẩm chất nào? | – Biết yêu thương, chia sẻ với bạn bè – Có ý thức giữ gìn môi trường |
| Năng lực | Học sinh cần thể hiện được năng lực nào? | – Biết giao tiếp, hợp tác khi làm việc nhóm – Biết tự đánh giá hành vi cá nhân |
| Kỹ năng sống | Học sinh rèn kỹ năng gì qua hoạt động? | – Kỹ năng tự phục vụ, kỹ năng tự bảo vệ – Kỹ năng lắng nghe, đặt câu hỏi |
📌 Gợi ý công thức viết mục tiêu đơn giản:
Học sinh biết… / hiểu… / có ý thức… / rèn luyện được kỹ năng… thông qua hoạt động…
BƯỚC 3: Viết mục tiêu ngắn gọn, cụ thể
Một tiết chỉ cần 2–3 mục tiêu chính, tránh viết dài dòng, trừu tượng.
Ví dụ:
Chủ đề: Em và bạn bè
Mục tiêu tiết học:
- Học sinh biết cách chào hỏi, làm quen với bạn mới.
- Rèn luyện kỹ năng giao tiếp và hợp tác khi chơi cùng bạn.
- Biết quan tâm, chia sẻ với bạn trong học tập và vui
MẪU PHIẾU HƯỚNG DẪN XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU TIẾT HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
1. Thông tin chung
- Lớp: …………………………………
- Chủ đề: ………………………………
- Tên tiết học: …………………………
2. Câu hỏi gợi ý xác định mục tiêu
Trả lời các câu hỏi sau để hình thành mục tiêu phù hợp:
| Nội dung | Câu hỏi gợi ý | Trả lời (Ghi cụ thể) |
|---|---|---|
| Phẩm chất | Sau tiết học, học sinh sẽ rèn luyện phẩm chất gì? | VD: Biết yêu thương, đoàn kết với bạn |
| Năng lực | Học sinh cần thể hiện năng lực nào? | VD: Năng lực giao tiếp, hợp tác |
| Kỹ năng sống | Học sinh rèn kỹ năng sống nào? | VD: Kỹ năng giải quyết vấn đề, tự phục vụ |
3. Viết mục tiêu hoàn chỉnh
Sử dụng mẫu gợi ý sau để viết mục tiêu:
✅ Sau tiết học, học sinh có thể:
- …………………………………………………
- …………………………………………………
- …………………………………………………
📌 Lưu ý: Nên viết từ 2–3 mục tiêu rõ ràng, có thể quan sát/đánh giá được.
4. Ví dụ mẫu đã điền (Minh hoạ)
- Lớp: 2
- Chủ đề: Em và bạn bè
- Tên tiết học: Kết bạn thật vui
Câu hỏi gợi ý:
| Nội dung | Trả lời |
|---|---|
| Phẩm chất | Biết quan tâm, chia sẻ với bạn |
| Năng lực | Năng lực giao tiếp, hợp tác |
| Kỹ năng sống | Kỹ năng kết bạn, lắng nghe ý kiến người khác |
Mục tiêu hoàn chỉnh:
- Học sinh biết cách làm quen và giới thiệu với bạn mới.
- Rèn kỹ năng giao tiếp và hợp tác khi chơi cùng bạn.
- Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn trong học tập và sinh hoạt.
Tô Ngọc Sơn
KỸ NĂNG CẦN BIẾT – NỘI DUNG KHÔNG THỂ BỎ QUA
- Chùm ảnh: Những ngôi sao tương lai đang tỏa sáng!
Thế giới giáo dục luôn cần những trái tim nhiệt huyết và khối óc sáng tạo. Và các em sinh viên đáng yêu của tôi chính là minh chứng sống động nhất cho tương lai tươi sáng ấy. - Khảo sát Định lượng thu hẹp khoảng cách Tích hợp NLP vào Đào tạo Biên dịch viên chuyên ngành nhằm nâng cao năng lực thuật ngữ
10 câu hỏi khảo sát định lượng: Đánh giá những thách thức lớn nhất mà người học/giảng viên phải đối mặt trong dịch thuật chuyên ngành, đặc biệt là lỗi […] - Bạn đã biết và ứng dụng AI trong Giảng dạy như thế nào?
Chào tất cả quý thầy cô và các bạn sinh viên giáo sư phạm! Ứng dụng AI trong Giảng dạy là một công trình nghiên cứu rất thời sự và quan trọng không chỉ riêng ai! - Nhà giáo được hưởng hệ số lương đặc thù
Các nhà giáo sẽ đều được hưởng hệ số lương đặc thù theo các chức danh cụ thể theo dự thảo nghị định chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp mới công bố. - Trung ương ra kết luận: Bãi bỏ phụ cấp thâm niên nhà giáo và chấm dứt hưởng phụ cấp ưu đãi…?
Trung ương ra kết luận: Bãi bỏ phụ cấp thâm niên nhà giáo và chấm dứt hưởng phụ cấp ưu đãi, phụ cấp trách nhiệm, phụ cấp độc hại, nguy […] - Phản tư – Tự phản tư – Kỹ năng phản tư – Kỹ năng tự phản tư
Đây là một khái niệm vô cùng quan trọng, mang tính học thuật cao và là yếu tố then chốt trong quá trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cũng như trong nghiên cứu khoa học. - Những điều cần biết về rèn luyện nghiệp vụ của sinh viên học Đại học sư phạm tiểu học
Để nâng cao tay nghề giáo viên tương lai, việc nghiên cứu chuyên sâu về rèn luyện nghiệp vụ của sinh viên học Đại học Sư phạm Tiểu học là điều cấp thiết. - Quy trình dạy bài Nhớ – Viết (Chính tả) lớp 3
Quy trình dạy bài Nhớ – Viết (Chính tả) lớp 3 theo định hướng phát huy năng lực và phẩm chất của học sinh (HS), đảm bảo đủ 5 bước của tiến trình dạy học. - 15 câu trắc nghiệm về tầm quan trọng, vai trò, vị trí, mục tiêu,… môn Hoạt động Trải nghiệm
15 câu hỏi trắc nghiệm chuyên sâu, tập trung vào tầm quan trọng, vai trò, vị trí, mục tiêu, yêu cầu và cấu trúc chương trình/sách học sinh của môn Hoạt động Trải nghiệm - Lương 2.340.000 đồng thay thế bằng mức lương 5.310.000 đồng
Theo Luật số 74 năm 2025 và Dự thảo Nghị định Chính phủ từ 01/01/2026 thay thế 2,340,000 đồng bằng mức 5,310,000 đồng (cao hơn gấp 2,27 lần) khi đóng […] - Thông tin ‘sinh viên Trường ĐH Đồng Tháp bị bắt cóc và hành hung’ là sai sự thật
Chiều 14/10, Trường ĐH Đồng Tháp cho biết, thông tin “sinh viên Trường ĐH Đồng Tháp bị bắt cóc và hành hung” là sai sự thật. - KẾ HOẠCH BÀI DẠY NHÌN – VIẾT: ÔNG TÔI
Kế hoạch bài dạy Nhìn – Viết: “Ông tôi” và các bài tập đi kèm (Giải câu đố chữ ng/ngh, Chọn vần iu/ưu, Chọn chữ g/r) theo mô hình 5 bước, đảm bảo phát triển năng lực, phẩm chất và sử dụng các phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực. - KẾ HOẠCH DẠY NGHE – VIẾT: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG
Kế hoạch bài dạy Chính tả (Nghe – Viết) Đường đến trường cùng các bài tập kèm theo (bài 2 và bài 3) được thiết kế theo mô hình 5 bước có tích hợp các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực. - Đề xuất cấu trúc kế hoạch bài dạy cô đọng, linh hoạt
Kế hoạch bài dạy là chương trình hành động cụ thể của GV trong tiết dạy. Kế hoạch càng chặt chẽ, việc dạy-học càng dễ đạt mục tiêu, yêu cầu. - KẾ HOẠCH ĐIỀU CHỈNH CÁC MÔN HỌC LIÊN QUAN ĐẾN ĐỊA GIỚI HÀNH CHÍNH SAU SÁP NHẬP
Việc sáp nhập các đơn vị hành chính là một quy trình cần thiết, tạo ra các đơn vị mới với tên gọi, ranh giới và cơ cấu tổ chức mới. Những thay đổi này không chỉ là vấn đề hành chính mà còn là kiến thức nền tảng bắt buộc phải được truyền đạt chính xác trong nhà trường. - 15 CÂU TRẮC NGHIỆM VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TIỂU HỌC
Các câu hỏi này tập trung vào việc kiểm tra khả năng phân tích, so sánh các khái niệm lý luận cốt lõi và ứng dụng chúng vào hoạt động giáo dục chuyên ngành Sư phạm Tiểu học. - 20 CÂU TRẮC NGHIỆM GIÚP SINH VIÊN HIỂU SÂU VỀ HĐTN CẤP TIỂU HỌC
Dưới đây là 20 câu hỏi trắc nghiệm nhiều hình thức, tập trung kiểm tra kiến thức chuyên sâu sinh viên đại học sư phạm Tiểu học về Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đối với Hoạt động Trải nghiệm ở cấp Tiểu học. - Trắc nghiệm về Phương thức Tổ chức hoạt động trải nghiệm
Các loại hình Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) và Các phương thức tổ chức HĐTN. Bộ câu hỏi này sẽ giúp sinh viên kiểm tra kiến thức về các khái niệm, quy trình và yêu cầu sư phạm cần thiết khi tổ chức HĐTN ở trường tiểu học. - Quy trình dạy đọc-kể theo hướng phát triển phẩm chất-năng lực
Quy trình dạy bài đọc-kể “Khu vườn tuổi thơ” (trích theo Nguyễn Ngọc Thuần) ở lớp 2 theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực, đảm bảo đạt mức độ cao nhất. - Gợi ý Quy trình dạy Nói và nghe lớp 3
Quy trình giảng dạy tiết nói và nghe lớp 3: Sự tích hoa mào gà theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất và sử dụng phương pháp dạy học tích cực.
