Để giúp giáo viên xác định mục tiêu tiết Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học một cách dễ dàng, bạn có thể hướng dẫn theo 3 bước đơn giản sau, dựa trên Chương trình GDPT 2018:
BƯỚC 1: Dựa vào chủ đề trải nghiệm cụ thể
Mỗi tiết dạy nằm trong một chủ đề (hoặc mô đun), ví dụ:
- Em với bạn bè
- Em yêu gia đình
- An toàn khi tham gia giao thông
- Bảo vệ môi trường
👉 Mục tiêu tiết dạy phải gắn trực tiếp với nội dung và ý nghĩa của chủ đề.
BƯỚC 2: Xác định mục tiêu theo 3 trục phát triển chính
| Trục phát triển | Câu hỏi gợi ý | Ví dụ mục tiêu |
|---|---|---|
| Phẩm chất | Sau tiết học, học sinh rèn luyện phẩm chất nào? | – Biết yêu thương, chia sẻ với bạn bè – Có ý thức giữ gìn môi trường |
| Năng lực | Học sinh cần thể hiện được năng lực nào? | – Biết giao tiếp, hợp tác khi làm việc nhóm – Biết tự đánh giá hành vi cá nhân |
| Kỹ năng sống | Học sinh rèn kỹ năng gì qua hoạt động? | – Kỹ năng tự phục vụ, kỹ năng tự bảo vệ – Kỹ năng lắng nghe, đặt câu hỏi |
📌 Gợi ý công thức viết mục tiêu đơn giản:
Học sinh biết… / hiểu… / có ý thức… / rèn luyện được kỹ năng… thông qua hoạt động…
BƯỚC 3: Viết mục tiêu ngắn gọn, cụ thể
Một tiết chỉ cần 2–3 mục tiêu chính, tránh viết dài dòng, trừu tượng.
Ví dụ:
Chủ đề: Em và bạn bè
Mục tiêu tiết học:
- Học sinh biết cách chào hỏi, làm quen với bạn mới.
- Rèn luyện kỹ năng giao tiếp và hợp tác khi chơi cùng bạn.
- Biết quan tâm, chia sẻ với bạn trong học tập và vui
MẪU PHIẾU HƯỚNG DẪN XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU TIẾT HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
1. Thông tin chung
- Lớp: …………………………………
- Chủ đề: ………………………………
- Tên tiết học: …………………………
2. Câu hỏi gợi ý xác định mục tiêu
Trả lời các câu hỏi sau để hình thành mục tiêu phù hợp:
| Nội dung | Câu hỏi gợi ý | Trả lời (Ghi cụ thể) |
|---|---|---|
| Phẩm chất | Sau tiết học, học sinh sẽ rèn luyện phẩm chất gì? | VD: Biết yêu thương, đoàn kết với bạn |
| Năng lực | Học sinh cần thể hiện năng lực nào? | VD: Năng lực giao tiếp, hợp tác |
| Kỹ năng sống | Học sinh rèn kỹ năng sống nào? | VD: Kỹ năng giải quyết vấn đề, tự phục vụ |
3. Viết mục tiêu hoàn chỉnh
Sử dụng mẫu gợi ý sau để viết mục tiêu:
✅ Sau tiết học, học sinh có thể:
- …………………………………………………
- …………………………………………………
- …………………………………………………
📌 Lưu ý: Nên viết từ 2–3 mục tiêu rõ ràng, có thể quan sát/đánh giá được.
4. Ví dụ mẫu đã điền (Minh hoạ)
- Lớp: 2
- Chủ đề: Em và bạn bè
- Tên tiết học: Kết bạn thật vui
Câu hỏi gợi ý:
| Nội dung | Trả lời |
|---|---|
| Phẩm chất | Biết quan tâm, chia sẻ với bạn |
| Năng lực | Năng lực giao tiếp, hợp tác |
| Kỹ năng sống | Kỹ năng kết bạn, lắng nghe ý kiến người khác |
Mục tiêu hoàn chỉnh:
- Học sinh biết cách làm quen và giới thiệu với bạn mới.
- Rèn kỹ năng giao tiếp và hợp tác khi chơi cùng bạn.
- Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn trong học tập và sinh hoạt.
Tô Ngọc Sơn
KỸ NĂNG CẦN BIẾT – NỘI DUNG KHÔNG THỂ BỎ QUA
- Quy định mới về dạy thêm, học thêm trong nhà trường từ 15/5/2026
Ngày 31/3/2026, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư 19/2026/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm. - Phương thức mới trong tuyển dụng nhà giáo
Chính phủ vừa ban hành nghị định quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Nhà giáo, trong đó nêu rõ các phương thức tuyển dụng nhà giáo (thi tuyển hoặc xét tuyển). - Phân biệt Kiến thức và Tri thức trong kỷ nguyên số.
Trong thời đại mà chỉ cần một cú nhấp chuột, chúng ta có thể tiếp cận với hàng tỷ dữ liệu, nhiều người lầm tưởng rằng mình đang sở hữu […] - THƯ VIỆN DI ĐỘNG – CÁC LOẠI SÁCH GIÁO KHOA TỪ LỚP 1 ĐẾN LỚP 12 VÀ NHIỀU SÁCH THAM KHẢO KHÁC
Năm 2024 là năm cuối cùng hoàn tất việc đổi mới Chương trình và Sách giáo khoa. Hiện nay việc tìm kiếm các loại sách giáo khoa chuẩn bị cho năm học mới vô cùng cần thiết. - NGHỆ THUẬT KỂ CHUYỆN: TỪ KHÔ KHAN ĐẾN HÚT HỒN
Một nhà giáo mà không biết kể chuyện thì giống như một người đầu bếp nấu ăn rất bổ dưỡng nhưng lại quên nêm gia vị vậy—ăn thì no nhưng không thấy ngon. - Bí quyết đặt câu hỏi tư duy giúp học sinh tiểu học tự khám phá kiến thức.
Trong giáo dục tiểu học, việc chuyển từ “dạy nội dung” sang “dạy tư duy” là một bước tiến lớn, và công cụ sắc bén nhất của giáo viên chính là Hệ thống câu hỏi. - Quy trình dạy viết chữ thường, chữ hoa và câu ứng dụng
Viết đúng, viết nhanh, viết đẹp chữ Việt là yêu cầu cấp thiết đối với người học tiếng Việt. Vậy để hoạt động dạy viết chữ hiệu quả như mong muốn thầy cô cần tiến hành theo quy trình dạy viết chữ cụ thể như sau: - Giúp học sinh nhanh chóng bắt nhịp học tập sau nghỉ Tết
GD&TĐ – NGƯT. ThS. Tô Ngọc Sơn – giảng viên Trường ĐH Đồng Tháp chia sẻ giải pháp giúp học sinh nhanh chóng bắt nhịp hoạt động học tập sau nghỉ Tết. - Kế hoạch 5 phút đầu giờ với 5 trò chơi vận động nhanh giúp kích hoạt não bộ học sinh tiểu học
Với học sinh tiểu học, 5 phút đầu giờ chính là “thời điểm vàng” để đánh thức các giác quan, giải phóng năng lượng dư thừa và chuyển trạng thái từ “đang chơi” sang “sẵn sàng học”. - Kỹ năng quan trọng nhất 2026: Không phải là giỏi, mà là “biết chuyển hóa nhanh”!
Khám phá tại sao ‘Chuyển hóa nhanh’ là kỹ năng sống còn năm 2026. Lộ trình giúp bạn không bị đào thải trong kỷ nguyên AI. - Cắn “sực sực” hay “xực xực là đúng chính tả?
Lời nói thường nghe dễ hiểu nhưng để viết đúng chính tả thì … rõ ràng có chút bâng khuâng! Vậy viết: Cắn “sực sực” hay “xực xực” là đúng chính tả? - Quản lý thời gian trong kỷ nguyên “siêu phân tâm”
Chúng ta đang sống trong một nghịch lý của năm 2026: Chúng ta có những công cụ năng suất mạnh mẽ nhất lịch sử (AI, phần mềm quản lý), nhưng lại là thế hệ mất tập trung nhất từng tồn tại. - Phân định rõ giữa ‘dạy’ và ‘tổ chức’ Hoạt động trải nghiệm
Không ít giáo viên gặp khó khăn khi triển khai dạy Hoạt động trải nghiệm vì nhầm lẫn giữa “dạy học” và “tổ chức hoạt động”. - VIẾT LÁCH THỜI AI: LÀ ĐẠO VĂN HAY KỸ NĂNG SINH TỒN MỚI?
Sử dụng AI để viết bài có phải là đạo văn? Khám phá ranh giới giữa hỗ trợ và sao chép cùng công thức 70/30 để làm chủ công nghệ trong kỷ nguyên số tại KỸ NĂNG CẦN BIẾT. - GIỌNG KHÁNH BĂNG VÀ MAI KHANH TẬP LUYỆN ĐỌC DIỄN CẢM
Khánh Băng và Mai Khanh là sinh viên năm nhất ngành Sư phạm Tiểu học. Hai em luôn mơ ước sớm được làm cô giáo. - GIỌNG ĐỌC DIỄN CẢM CỦA EM KIM PHỤNG
Kim Phụng đã chăm chỉ luyện đọc diễn cảm bài thơ: Việt Nam quê hương ta và bài Cóc kiện trời. Nhờ tích cực rèn luyện em đã tiến bộ hơn rất nhiều! - GIỌNG ĐỌC DIỄN CẢM CỦA SINH VIÊN TUYẾT MINH
Tuyết Minh là sinh viên năm nhất Đại học Sư phạm Tiểu học tại Trường Sư phạm – Trường Đại học Đồng Tháp. Em tích cực luyện đọc diễn cảm để nâng cao tay nghề dạy học Tiểu học. - Giọng đọc truyền cảm: “Ngày gặp lại” – Sinh viên Sư phạm Tiểu học thực hành.
Đọc diễn cảm không chỉ là kỹ năng nghiệp vụ quan trọng mà còn là yêu cầu bắt buộc đối với sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học. Trân trọng những nỗ lực rèn luyện ấy, KỸ NĂNG CẦN BIẾT đã lưu giữ những giọng đọc tiêu biểu trong chuyên mục LUYỆN ĐỌC DIỄN CẢM trên kênh Youtube của chúng tôi. - Strategies for Attracting International Students to Universities in theMekong Delta, Vietnam
Vietnamese language proficiency has emerged as a critical need for the international community, particularly for students from neighboring countries like Laos and Cambodia. Communicative competence in Vietnamese not only fosters […] - Danh mục vị trí việc làm tại Nghị định số 361/2025/NĐ-CP
Toàn văn Nghị định số 361/2025/NĐ-CP ngày 31/12/2025 của Chính phủ quy định về vị trí việc làm. Nghị định này có hiệu lực kể từ ngày 31/12/2025.
