QUI TRÌNH DẠY NÓI – NGHE (Kể chuyện hoặc trao đổi) LỚP 3 – SÁCH CTST

QUI TRÌNH DẠY NÓI – NGHE (Kể chuyện hoặc trao đổi) LỚP 3 – SÁCH CTST là một trong những chuyên đề đang rất cần thầy cô và quí độc giả yêu thích giảng dạy góp ý xây dựng.

KỸ NĂNG CẦN BIẾT gửi đến quí thầy cô những ý tưởng sáng tạo này từ đội ngũ nhà giáo cốt cán. Rất mong quí thầy cô phát huy ý tưởng này để tay nghề của đội ngũ giáo viên ngày một chuyên nghiệp hơn!

QUI TRÌNH DẠY NÓI – NGHE (Kể chuyện hoặc trao đổi) LỚP 3 – SÁCH CTST

* Dạng 1. Nghe và kể lại một mẩu chuyện

 1. HĐ 1: Khởi động (2- 3’)

 2. HĐ 2: Thực hành kể chuyện (28 – 30’)

HS nghe thầy cô kể chuyện/hoặc xem video (3 lần)

+ Lần 1: GV kể không chỉ tranh, HS nghe toàn bộ câu chuyện.

+ Lần 2: GV vừa chỉ từng tranh vừa kể thật chậm -> HS nghe và quan sát tranh.

+ Lần 3: GV kể như lần 2.

HS trả lời câu hỏi theo tranh

+ Mỗi HS trả lời câu hỏi theo 1 tranh -> Với mỗi câu hỏi, GV có thể mời 2 – 3 HS tiếp nối nhau trả lời. 

Mỗi HS trả lời các câu hỏi theo 2 tranh. 

+ 1 – 2 HS trả lời các câu hỏi dưới tất cả các tranh.

– HS kể chuyện theo tranh (GV không nêu câu hỏi)

+ Mỗi HS nhìn 1 tranh, tự kể chuyện.

+ HS kể chuyện theo tranh bất kì (trò chơi bốc thăm hoặc Ô cửa sổ).

+ 1HS tự kể toàn bộ câu chuyện theo tranh.

– GV có thể tổ chức cho HS kể chuyện phân vai, trong đó GV (hoặc 1 HS giỏi) vào vai người dẫn chuyện.

HS tìm hiểu ý nghĩa, lời khuyên bổ ích của câu chuyện,

– GV đánh giá động viên kết quả tốt hoặc sự tiến bộ của HS.

3. HĐ 3: Củng cố, dặn dò (1 – 2’)

– GV nhận xét tiết học

– Dặn HS về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mới học và nghe người thân kể những chuyện tương tự.

* Dạng 2: Các hoạt động khác

 1. Kể lại hoặc phân vai đọc lại câu chuyện đã học

 2. Nghe và chia sẻ cảm nhận về nội dung một bài hát

 3. Quan sát và nói theo đề tài

 4. Nói theo đề tài cho trước hoặc tự chọn

 Các bước dạy:

1. HĐ 1: Khởi động (2- 3’)

– Tổ chức cho HS hát và vận động theo bài hát.

2. HĐ 2. Giao nhiệm vụ (3 – 5’)

     – GV mời 1, 2 HS đọc nhiệm vụ ở BT.

     – GV mời 1, 2 HS làm mẫu một phần BT, nếu cần.

3. HĐ 3: Thực hiện nhiệm vụ (16 – 18’)

– HS làm việc độc lập hoặc làm việc theo nhóm

– GV theo dõi, hướng dẫn HS

4. HĐ 4: Báo cáo kết quả (5 – 7’)

–  HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ bằng nhiều hình thức khác nhau;

– GV khen ngợi những HS đã thực hiện tốt;

5. HĐ 5: Củng cố , dặn dò (1 – 2’)

      – GV nhận xét tiết học.

     – Nhắc HS chia sẻ với người thân về câu chuyện, bài tập hoặc bài làm mà các em đã kể hoặc đã nghe, đã làm.

Tô Ngọc Sơn (tổng hợp)