Đọc hiểu kết hợp kiểm tra kiến thức Tiếng Việt HK II là một trong những yêu cầu cần đạt dành cho các em học sinh lớp 4. Hãy đọc thật kĩ bài đọc bên dưới để trả lời các câu hỏi sao cho chính xác các em nhé!
Thank you for reading this post, don't forget to subscribe!Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:
Câu chuyện về mùa đông và chiếc áo khoác
Mùa đông đã tới, những cơn gió rét buốt rít ngoài cửa sổ. Ngoài đường, ai cũng bước vội vàng để tránh cái lạnh đang làm cứng đờ đôi bàn tay. Những khuôn mặt vui tươi, hớn hở biến đi đâu mất, thay vào đó là tái đi vì lạnh. Mùa rét năm nay, mẹ mua cho An một chiếc áo khoác mới, vì áo cũ của cậu đa phần đã bị rách do sự hiếu động của An. Khi nhận chiếc áo từ mẹ, An vùng vằng vì kiểu dáng và màu sắc của chiếc áo không đúng ý thích của cậu. Về phòng, cậu ném chiếc áo xuống đất, cả ngày lầm lì không nói gì.
Chiều tối hôm đó, bố rủ An ra phố. Mặc dù trời đang rất lạnh nhưng An háo hức đi ngay. Sau khi mua đồ xong, bố chở An ra khu chợ, nơi các gian hàng bắt đầu thu dọn. Bố chỉ cho An thấy những cậu bé không có nhà cửa, không có người thân, trên người chỉ có một tấm áo mỏng manh đang co ro, tím tái. Trong khi mọi người đều về nhà quây quần bên bữa tối ngon lành, bên ánh đèn ấm áp thì các cậu vẫn phải lang thang ở ngõ chợ, nhặt nhạnh những thứ người ta đã bỏ đi.
Bất giác, An cảm thấy hối hận vô cùng. An nhớ lại ánh mắt buồn của mẹ khi cậu ném chiếc áo khoác xuống đất. Bố chỉ nhẹ nhàng: “Con có hiểu không? Cuộc đời này còn nhiều người thiệt thòi lắm. Hãy biết trân trọng thứ mà mình đang có.”
BTV BigSchool
| [WpProQuiz 226] |
DƯỚI ĐÂY LÀ CÁC CÂU HỎI TRONG ĐỀ BÀI, CÁC EM CÓ THỂ XEM TRƯỚC.
Khoanh vào trước ý trả lời đúng và hoàn thành câu trả lời cho mỗi câu hỏi sau đây:
Câu 1. An không thích chiếc áo mới mà mẹ mua cho vì: (0,5 đ)
A. chiếc áo quá rộng so với cơ thể của cậu.
B. mẹ tự đi mua áo mà không hỏi cậu trước.
C. chiếc áo bị may lỗi ở phần cánh tay.
D. cậu không thích kiểu dáng và màu sắc của chiếc áo.
Câu 2. An có thái độ và hành động như thế nào khi nhận chiếc áo mới? (0,5 đ)
A. Cậu ném chiếc áo xuống đất, cả ngày lầm lì không nói.
B. Cậu bảo mẹ mang trả lại chiếc áo cho cửa hàng.
C. Cậu không nhận chiếc áo cũng không nói gì với mẹ.
D. Cậu không chịu mặc chiếc áo mới mẹ mua cho.
Câu 3. Bố muốn An cùng đi ra phố vì: (0,5 đ)
A. Bố muốn An hiểu được giá trị của đồng tiền và việc lao động.
B. Bố muốn đưa An đi mua một chiếc áo khác đúng với sở thích của cậu.
C. Bố muốn An chứng kiến cảnh nhiều bạn nhỏ còn không có áo để mặc.
D. Bố muốn An quên đi chuyện chiếc áo để tập trung học tập.
Câu 4. Ý nào sau đây nêu không đúng, lí do An cảm thấy hối hận với hành động của mình? (0,5 đ)
A. Vì An thấy mình hạnh phúc hơn nhiều bạn nhỏ khác.
B. Vì An cảm động trước câu nói của bố.
C. Vì An cảm thấy mình có lỗi với mẹ.
D. Vì An sợ bố mẹ sẽ giận và không mua áo mới cho mình nữa.
Câu 5. Câu chuyện có ý nghĩa gì? (1,0 đ)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Câu 6. Nếu là An, em sẽ nói với bố mẹ điều gì? (1,0 đ)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Câu 7. Dòng nào tách đúng bộ phận chủ ngữ và bộ phận vị ngữ của câu? (0,5 đ)
A. Những cơn gió // rét buốt rít liên hồi ở ngoài cửa sổ.
B. Những cơn gió rét buốt // rít liên hồi ở ngoài cửa sổ.
C. Những cơn gió rét buốt rít // liên hồi ở ngoài cửa sổ.
D. Những cơn gió rét buốt rít liên hồi // ở ngoài cửa sổ.
Câu 8. Nối từ ở cột A với lời giả nghĩa phù hợp ở cột B: (0,5 đ)
| A | B | |
| kết hợp | a.gắn bó với nhau để trở thành thân thiết | |
| kết thân | b.gắn bó với nhau về tình nghĩa, coi nhau như người thân | |
| kết nghĩa | c.gắn liền, nối những sự vật rời rạc lại với nhau | |
| kết nối | d.gắn bó với nhau để bổ sung, hỗ trợ cho nhau |
Câu 9. Tìm câu chủ đề trong đoạn văn sau và cho biết câu đó nằm ở vị trí nào trong đoạn: (1 đ)
Những bác ong vàng cần cù tìm bắt từng con sâu trong ngách lá. Kia nữa là họ hàng nhà ruồi trâu có đuôi dài như đuôi chuồn chuồn, đó chính là những “ hiệp sĩ ” diệt sâu róm. Lại còn những cô cậu chim sâu ít nói, chăm chỉ. Những bác cóc già lặng lẽ, siêng năng. Tất cả đều lo diệt trừ sâu bọ để giữ gìn hoa lá.
Câu chủ đề:………………………………………………………………………..
Vị trí:…………………………….………………………………………………
Câu 10. Đặt 1 câu tả cơn gió lạnh mùa đông có sử dụng so sánh hoặc nhân hóa. (1 đ)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Câu 11. Viết 1 câu giới thiệu về bài thơ hoặc bài văn em thích, trong câu có sử dụng dấu ngoặc kép. (1đ)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Tô Ngọc Sơn
KỸ NĂNG CẦN BIẾT – NỘI DUNG KHÔNG THỂ BỎ QUA
- Hãy học cách làm thầy từ tâm thế người học nghề
Sau hơn một tháng bước vào năm học mới, nhiều sinh viên bắt đầu bộc lộ lúng túng khi chuyển từ tâm thế “học chữ” sang học nghề. - Nhà giáo chia sẻ giải pháp tâm huyết ngăn bạo lực học đường
GD&TĐ – Từ trải nghiệm hơn 30 năm công tác trong ngành Giáo dục, NGƯT Tô Ngọc Sơn (Đồng Tháp) chia sẻ giải pháp phòng chống bạo lực học đường. - Vì đâu bục giảng chao đảo?
Vụ nam sinh đấm cô giáo ngay tại bục giảng là “vết rạn” giáng thẳng vào sự tôn nghiêm của nghề giáo. - Yêu cầu cần đạt và mạch kiến thức đoạn văn biểu cảm ở Tiểu học (CT GDPT 2018)
Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 môn Tiếng Việt đã thiết lập hệ thống yêu cầu cần đạt về đoạn văn biểu cảm theo tiến trình phát triển liên tục, nâng cao từ Lớp 3 đến Lớp 5. - NHỮNG LỖI “VÔ HÌNH” KHIẾN TIẾT DẠY MẤT ĐIỂM SƯ PHẠM
Mỗi tiết dạy là một tác phẩm nghệ thuật, và thầy cô chính là người nghệ sĩ. Tuy nhiên, trong quá trình giảng dạy, không ít giáo viên vẫn vô […] - KỊCH BẢN SINH HOẠT DƯỚI CỜ THEO HÌNH THỨC “TRÌNH DIỄN” (Tham khảo)
Kịch bản sinh hoạt dưới cờ theo hình thức “trình diễn” là một trong những hình thức được tổ chức phổ biến trong trường phổ thông hiện nay. Vậy cách thức tổ chức ra sao, tiến trình thực hiện thế nào? - Tìm hiểu Đề cương chi tiết học phần Rèn luyện NVSPTX310 câu hỏi trắc nghiệm tương đối khó và chuyên sâu (kèm đáp án và giải thích chi tiết) và tương đối thách thức dựa trên Đề cương chi tiết […]
- TÌM HIỂU HỌC PHẦN HĐTN Ở TIỂU HỌC
Bộ 10 câu hỏi trắc nghiệm chuyên sâu và tương đối thách thức dựa trên Đề cương chi tiết học phần “Tổ chức Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học” […] - BÍ QUYẾT ĐỌC DIỄN CẢM VÀ KỂ CHUYỆN HAY
Làm sao để học sinh tiểu học đọc bài hay, kể chuyện tự tin? Nhiều em đọc đúng chữ nhưng giọng đều đều như rô-bốt. Thầy cô thường nói vui: “Học sinh đang đi gom chữ, nhặt câu”. - Các ngành đào tạo giáo viên Trường ĐH Đồng Tháp có điểm sàn xét tuyển cao nhất
GD&TĐ – Ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào các chương trình đào tạo giáo viên các trình độ đại học của Trường Đại học Đồng Tháp là 20 điểm. - Tránh ‘đồng phục cách dạy’
GD&TĐ – NGƯT Tô Ngọc Sơn – giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp cho rằng, việc sử dụng một bộ sách giáo khoa (SGK) thống nhất không đồng nghĩa với dạy học theo khuôn mẫu. - Tổng hợp các kỹ năng Nói và Nghe trong Chương trình Tiểu học
Nội dung Nói và nghe ở tiểu học được xây dựng theo trục đồng tâm phát triển năng lực, đi từ dễ đến khó, từ những hội thoại nghi thức đơn giản đến các bài thuyết trình, tranh luận phức tạp hơn. - Tổng hợp các quy tắc chính tả cốt lõi trong chương trình Tiếng Việt tiểu học
Chương trình Tiếng Việt tiểu học xoay quanh một số quy tắc cốt lõi, chủ yếu phân phối mạnh nhất ở lớp 1, lớp 2, lớp 3 và được ôn tập, củng cố ở lớp 4, lớp 5. - Đăng ký nguyện vọng Đại học Đồng Tháp 2026: chỉ 1 nguyện vọng, xét đa phương thức!
Cổng đăng ký nguyện vọng đại học năm 2026 đã chính thức mở. Làm sao để đăng ký chuẩn xác, tối ưu cơ hội trúng tuyển mà không bị rối […] - Mùa hè những nét chữ “nở hoa” trên trang giấy ô ly
Mùa hè – mùa của thời gian nghỉ ngơi, thư giãn! Nhưng với các bạn sinh viên Sư phạm Tiểu học năm 2 lại là “mùa vàng” để mài giũa những kỹ năng nghề: những nét chữ “nở hoa” trên trang giấy ô ly! - Quy định về thể thức văn bản hành chính theo Nghị định 30/2020
Thể thức văn bản hành chính là tập hợp các thành phần cấu thành văn bản, bao gồm những thành phần chính áp dụng đối với tất cả các loại văn bản và các thành phần bổ sung trong những trường hợp cụ thể hoặc đối với một số loại văn bản nhất định. - Rê bút và Lia bút: Làm sao để hướng dẫn học sinh không bị nhầm lẫn?
Dù nghe có vẻ giống nhau vì đều là cách di chuyển ngòi bút, nhưng rê bút và lia bút là hai kỹ thuật hoàn toàn khác nhau về bản chất. - THỦ THUẬT “NGẮT HƠI” VÀ “NGHỈ HƠI” TRONG DẠY ĐỌC Ở TIỂU HỌC
Trong hoạt động dạy đọc ở Tiểu học ngày nay, việc hướng dẫn học sinh đọc đúng, đọc hay không đơn thuần là phát âm chuẩn, mà cốt lõi nằm ở cách các em làm chủ dòng hơi của mình. Tuy nhiên, hiện nay có một thực trạng đáng quan tâm: Nhiều sinh viên sư phạm và ngay cả các giáo viên đang đứng lớp vẫn còn nhầm lẫn, đánh đồng hai khái niệm “ngắt hơi” và “nghỉ hơi”. - ỨNG DỤNG AI TRONG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MÔN TIẾNG VIỆT CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
Nhằm mục đích nhận diện đúng thực trạng, từ đó đề xuất các giải pháp ứng dụng công cụ AI một cách khoa học, an toàn, giúp giảm tải áp lực công việc và tối ưu hóa hiệu quả giảng dạy cho giáo viên, chúng tôi thực hiện nghiên cứu này. - Dạy học phát triển năng lực: Khi người thầy vẫn… làm thay!
SKĐS – Nhiều tiết học hiện nay vô tình trở thành những kịch bản sắp đặt sẵn vì giáo viên sợ học sinh làm sai, sợ “cháy giáo án”. Thực tế cho thấy, dù ngành giáo dục đang dịch chuyển mạnh mẽ sang phát triển năng lực, lối mòn áp đặt và làm thay học sinh vẫn chưa thể xóa bỏ.
