Mời các em học sinh lớp 4 đến với bài tập thực hành trực tiếp trên Website KỸ NĂNG CẦN BIẾT để ôn luyện kiến thức Toán học của mình. Chúc các em làm bài Kiểm tra đạt kết quả tốt nhất như mong đợi.
Lưu ý: Phân số các em đánh dưới dạng (a/b) các em nhé!
[WpProQuiz 225]
DƯỚI ĐÂY LÀ ĐỀ TOÁN DEMO CÁC EM CÓ THỂ XEM TRƯỚC.
Câu 1. Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:(3điểm)
a) Phân số 3/12 rút gọn bằng phân số nào?
A. B.
C.
D.
b) Phân số tối giản là:
A. B.
C.
D.
c) Phân số nào dưới đây lớn hơn 1.
A. B.
C.
D.
d) Phân số 3/4 bằng phân số nào dưới đây:
A. B.
C.
D.
A. 1 dm B. 101dm C. 100dm D. 110dm
g) phút= ……. giây
A. 30 giây B. 40 giây C. 50 giây D. 60 giây
Câu 2. Tính: (2 điểm)
a) =…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
b) : 4 =………………………………………………………………………………………………………………………………..
c) –
=………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….
d)
= ………………………………………………………………………………………………………………………………
câu 3. Số ?: (1 điểm)
a) ? – b) ? :
=
…………………………………………. …………………………………………
…………………………………………. …………………………………………
câu 4. Một xe tải giờ đầu chạy được quãng đường, giờ thứ hai chạy được
quãng đường. Hỏi sau hai giờ xe tải đó chạy được bao nhiêu phần của quãng đường?(1 điểm)
Bài giải
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Câu 5. Một mảnh vườn hình chữ nhật có chiều dài 60 m, chiều rộng bằng chiều dài. Tính diện tích mảnh vườn đó. (2 điểm)
Bài giải
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Câu 6: Tính giá trị biểu thức: 7/10 + 12/25 : 4/5
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
MA TRẬN CÂU HỎI ĐỀ KIỂM TRA MÔN TOÁN LỚP 4
GIỮA HỌC KÌ II – LỚP BỐN.
NĂM HỌC: 2024-2025
| TT | Chủ đề | Mức 1 | Mức 2 | Mức 3 | Tổng | |||||
| TN | TL | TN | TL | TN | TL | TN | TL | |||
| 1 | Số học | Số câu | 2 | 2 | 3 | 4 | 3 | |||
| Câu số | 1a,c | 1b,d | 2,3,6 | |||||||
| Số điểm | 1 | 1 | 4 | 2 | 4 | |||||
| 2 | Đại lượng và đo đại lượng | Số câu | 2 | 2 | ||||||
| Câu số | 1e,g | |||||||||
| Số điểm | 1 | 1 | ||||||||
| 3 | Yếu tố hình học, Giải toán | Số câu | 2 | 2 | ||||||
| Câu số | 4,5 | |||||||||
| Số điểm | 3,0 | 3 | ||||||||
| Tổng số câu | 2 | 4 | 5 | 6 | 5 | |||||
| Tổng số điểm | 1 | 2 | 7 | 3 | 7 | |||||
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN TOÁN LỚP BỐN
GHKII – 2024-2025
1. Đạt điểm tối đa: Viết đúng số, đúng chữ, đặt đúng phép tính, tính đúng kết quả, trình bày rõ ràng, không bôi xóa.
Bài đạt điểm 10 phải là đạt yêu cầu cả nội dung lẫn hình thức.
2. Khi chấm, đọc cả câu rồi tính điểm:
– Nếu đúng hoàn toàn thì hưởng trọn số điểm.
– Nếu phương pháp đúng mà kết quả sai chấm trên tinh thần đúng đến đâu ghi điểm đến đó.
– Nếu phương pháp giải sai mà kết quả đúng thỉ không ghi điểm.
3. Điểm chi tiết thấp nhất là 0,25 điểm.
4. Sau khi cộng toàn bài, kết quả bài kiểm tra được làm tròn trong những trường hợp sau:
– Nếu tổng số điểm có phần thập phân là 0,25 thì làm tròn thành 0.
– Nếu tổng số điểm có phần thập phân là 0,5 hoặc 0,75 thì làm tròn thành 1.0
Thí dụ: 7.25 làm tròn thành 7.0; 7.50 và 7.75 làm tròn thành 8.0
DỊNH PHƯƠNG
KỸ NĂNG CẦN BIẾT – NỘI DUNG KHÔNG THỂ BỎ QUA
- חופשה בישראל: מסע אישי, פרקטי ומלא חוםאני זוכר את הפעם הראשונה שבה הגעתי לים התיכון אחרי חורף ארוך בחוץ; הרוח חיבקה אותי כמו חבר ישן והמבט על המים השקטים הרגיע אותי יותר מכל תוכנית חופשה שקראתי […]
- חופשה בישראל — המסע שלי פנימה והחוצהכשראיתי את הים בפעם הראשונה מהחדר במלון קטן בחופי תל אביב הרגשתי שהלב פתאום מתרחב. אני כותב את זה בגוף ראשון כי זו הייתה חוויה שלי, לא סתם עובדה תיירותית: […]
- חופשה בישראל — מסע אישי של טעמים, ריחות וזכרונותכשאני חושב על חופשה בישראל אני חוזר אל תחושת החול החם בין האצבעות, לריח האשל ממדורות הערבים בכנרת, ולשקיעות שהשאירו אותי דומם מול הים. זה לא טקסט תיאורטי עבורי — […]
- חופשה בישראל: יומן מסע אישי מלא חוויותאני זוכר את הפעם הראשונה שבה יצאתי לחופשה בישראל עם תחושת סקרנות כזו שגם היו בה פיחת לב קטנה — כאילו אני חוזר למקום שכבר טוב לי בו, אבל מוכן […]
- חופשה בישראל: מסע אישי, פשוט ומלא הפתעותאני זוכר את ההרגשה הראשונה כשעמדתי על ראש גבעה בצפון, רוח קלה נושבת והשמש מתחילה לשקוע על גגות האבן של כפר קטן. זו הייתה חופשה בישראל הראשונה שבה באמת הורדתי […]
- חופשה בישראל — זכרונות, טעימות ותובנות אישיותכשאני חושב על חופשה בישראל אני נזכר בריחות, בקולות ובמראות שלא שוכחים. זה תמיד התחיל מבחירה קטנה — לאן לנסוע ומה לשים בבגאז’. עם הזמן למדתי שהחופשה המושלמת בשבילי היא […]
- חופשה בישראל — חוויות אישיות, מחשבות וטיפים מאדם שנוסע הרבהאני אוהב לטייל, ובישראל יש לי הרגשה של בית שמשולב בהרפתקה. בחופשה האחרונה שלי הרגשתי את הישראליות בכל החושים: הריחות של השוק, הצלילים של הים, והשיחות הקטנות שמתחילות בתור לקפה […]
- BÍ QUYẾT ĐỌC DIỄN CẢM VÀ KỂ CHUYỆN HAY
Làm sao để học sinh tiểu học đọc bài hay, kể chuyện tự tin? Nhiều em đọc đúng chữ nhưng giọng đều đều như rô-bốt. Thầy cô thường nói vui: “Học sinh đang đi gom chữ, nhặt câu”. - Các ngành đào tạo giáo viên Trường ĐH Đồng Tháp có điểm sàn xét tuyển cao nhất
GD&TĐ – Ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào các chương trình đào tạo giáo viên các trình độ đại học của Trường Đại học Đồng Tháp là 20 điểm. - Tránh ‘đồng phục cách dạy’
GD&TĐ – NGƯT Tô Ngọc Sơn – giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp cho rằng, việc sử dụng một bộ sách giáo khoa (SGK) thống nhất không đồng nghĩa với dạy học theo khuôn mẫu. - Tổng hợp các kỹ năng Nói và Nghe trong Chương trình Tiểu học
Nội dung Nói và nghe ở tiểu học được xây dựng theo trục đồng tâm phát triển năng lực, đi từ dễ đến khó, từ những hội thoại nghi thức đơn giản đến các bài thuyết trình, tranh luận phức tạp hơn. - Tổng hợp các quy tắc chính tả cốt lõi trong chương trình Tiếng Việt tiểu học
Chương trình Tiếng Việt tiểu học xoay quanh một số quy tắc cốt lõi, chủ yếu phân phối mạnh nhất ở lớp 1, lớp 2, lớp 3 và được ôn tập, củng cố ở lớp 4, lớp 5. - Đăng ký nguyện vọng Đại học Đồng Tháp 2026: chỉ 1 nguyện vọng, xét đa phương thức!
Cổng đăng ký nguyện vọng đại học năm 2026 đã chính thức mở. Làm sao để đăng ký chuẩn xác, tối ưu cơ hội trúng tuyển mà không bị rối […] - Mùa hè những nét chữ “nở hoa” trên trang giấy ô ly
Mùa hè – mùa của thời gian nghỉ ngơi, thư giãn! Nhưng với các bạn sinh viên Sư phạm Tiểu học năm 2 lại là “mùa vàng” để mài giũa những kỹ năng nghề: những nét chữ “nở hoa” trên trang giấy ô ly! - Quy định về thể thức văn bản hành chính theo Nghị định 30/2020
Thể thức văn bản hành chính là tập hợp các thành phần cấu thành văn bản, bao gồm những thành phần chính áp dụng đối với tất cả các loại văn bản và các thành phần bổ sung trong những trường hợp cụ thể hoặc đối với một số loại văn bản nhất định. - Rê bút và Lia bút: Làm sao để hướng dẫn học sinh không bị nhầm lẫn?
Dù nghe có vẻ giống nhau vì đều là cách di chuyển ngòi bút, nhưng rê bút và lia bút là hai kỹ thuật hoàn toàn khác nhau về bản chất. - THỦ THUẬT “NGẮT HƠI” VÀ “NGHỈ HƠI” TRONG DẠY ĐỌC Ở TIỂU HỌC
Trong hoạt động dạy đọc ở Tiểu học ngày nay, việc hướng dẫn học sinh đọc đúng, đọc hay không đơn thuần là phát âm chuẩn, mà cốt lõi nằm ở cách các em làm chủ dòng hơi của mình. Tuy nhiên, hiện nay có một thực trạng đáng quan tâm: Nhiều sinh viên sư phạm và ngay cả các giáo viên đang đứng lớp vẫn còn nhầm lẫn, đánh đồng hai khái niệm “ngắt hơi” và “nghỉ hơi”. - ỨNG DỤNG AI TRONG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MÔN TIẾNG VIỆT CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
Nhằm mục đích nhận diện đúng thực trạng, từ đó đề xuất các giải pháp ứng dụng công cụ AI một cách khoa học, an toàn, giúp giảm tải áp lực công việc và tối ưu hóa hiệu quả giảng dạy cho giáo viên, chúng tôi thực hiện nghiên cứu này. - Dạy học phát triển năng lực: Khi người thầy vẫn… làm thay!
SKĐS – Nhiều tiết học hiện nay vô tình trở thành những kịch bản sắp đặt sẵn vì giáo viên sợ học sinh làm sai, sợ “cháy giáo án”. Thực tế cho thấy, dù ngành giáo dục đang dịch chuyển mạnh mẽ sang phát triển năng lực, lối mòn áp đặt và làm thay học sinh vẫn chưa thể xóa bỏ. - Quy định mới về tiêu chuẩn, điều kiện xét thăng hạng giảng viên đại học
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 05/2024/TT-BGDĐT quy định tiêu chuẩn, điều kiện xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học công lập và trường cao đẳng sư phạm.
