Dưới đây là một số mẫu phiếu đánh giá sau tiết Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) dành cho học sinh tiểu học. Phiếu đánh giá giúp giáo viên thu thập thông tin phản hồi, theo dõi sự phát triển năng lực và phẩm chất học sinh sau mỗi tiết học.
Các mẫu này phù hợp với Chương trình GDPT 2018, dễ sử dụng, có thể in ra hoặc chuyển thành Google Form.
MẪU 1: Phiếu tự đánh giá của học sinh (dạng biểu tượng cảm xúc)
Phù hợp với lớp 1, 2
Chủ đề tiết học: …………………………………
Họ tên học sinh: …………………………………
| Câu hỏi | 😊 Tốt lắm | 🙂 Khá tốt | 😐 Cần cố gắng |
|---|---|---|---|
| Con đã biết tham gia hoạt động cùng các bạn | ☐ | ☐ | ☐ |
| Con có biết lắng nghe và chia sẻ với bạn | ☐ | ☐ | ☐ |
| Con cảm thấy thế nào sau hoạt động hôm nay | ☐ | ☐ | ☐ |
✍️ Con thích nhất điều gì trong tiết học hôm nay?
……………………………………………………………
✍️ Con muốn cải thiện điều gì ở tiết học sau?
……………………………………………………………
MẪU 2: Phiếu đánh giá của giáo viên (dạng bảng kiểm)
Phù hợp với lớp 2–5
Tên tiết học: ………………………………………
Tên học sinh: ………………………………………
| Tiêu chí đánh giá | Đạt | Chưa đạt | Nhận xét ngắn |
|---|---|---|---|
| Tham gia đầy đủ các hoạt động | ☐ | ☐ | ……………… |
| Giao tiếp, hợp tác với bạn | ☐ | ☐ | ……………… |
| Thực hiện được nhiệm vụ trải nghiệm | ☐ | ☐ | ……………… |
| Thể hiện thái độ tích cực, tự tin | ☐ | ☐ | ……………… |
MẪU 3: Phiếu đánh giá lẫn nhau (học sinh đánh giá bạn)
Phù hợp với lớp 3–5
Tên tiết học: ………………………………………
Con đánh giá bạn: ………………………………
| Câu hỏi | Có | Chưa rõ | Không |
|---|---|---|---|
| Bạn đã hợp tác tốt trong nhóm chưa? | ☐ | ☐ | ☐ |
| Bạn có lắng nghe và tôn trọng ý kiến người khác không? | ☐ | ☐ | ☐ |
| Bạn có hoàn thành nhiệm vụ được giao không? | ☐ | ☐ | ☐ |
✍️ Con thích điều gì ở cách làm việc của bạn?
……………………………………………………………
✍️ Góp ý nhẹ nhàng cho bạn:
……………………………………………………………
MẪU 4: Phiếu sản phẩm học tập (đánh giá bài làm, tranh vẽ, tiểu phẩm,…)
Tên sản phẩm: ………………………………………
Nhóm/Lớp: ……………………………………………
| Tiêu chí | Mức độ hoàn thành |
|---|---|
| Nội dung đúng với chủ đề tiết học | ⭐⭐⭐⭐☆ |
| Có sự sáng tạo, độc đáo | ⭐⭐⭐☆☆ |
| Thể hiện sự hợp tác giữa các thành viên | ⭐⭐⭐⭐☆ |
| Thuyết trình/giới thiệu rõ ràng, tự tin | ⭐⭐⭐⭐☆ |
✅ Nhận xét của giáo viên:
……………………………………………………………
Bộ phiếu đánh giá mẫu sau tiết Hoạt động trải nghiệm dành cho học sinh lớp 5
TIẾT MẪU: “Tìm hiểu bản thân” – Chủ đề Em lớn lên mỗi ngày (Lớp 5)
✅ 1. Phiếu tự đánh giá của học sinh (Lớp 5)
Họ tên học sinh: ……………………………
Lớp: ………………
Tên tiết học: …………………………………
| Nội dung tự đánh giá | Mức độ |
|---|---|
| Em đã hiểu thêm về điểm mạnh và điểm cần cải thiện của bản thân | ☐ Rất rõ ☐ Khá rõ ☐ Chưa rõ |
| Em đã tích cực chia sẻ và lắng nghe trong hoạt động nhóm | ☐ Thường xuyên ☐ Thỉnh thoảng ☐ Ít |
| Em tự tin trình bày suy nghĩ của mình trước lớp/nhóm | ☐ Có ☐ Chưa |
| Em đã rút ra được bài học ý nghĩa sau tiết học hôm nay | ☐ Có ☐ Chưa |
✍️ Điều em cảm thấy hài lòng nhất trong tiết học:
……………………………………………………………
✍️ Điều em muốn cải thiện ở bản thân:
……………………………………………………………
✅ 2. Phiếu đánh giá của giáo viên (bảng kiểm)
Tên HS: ……………………………
Tiết học: ……………………………
| Tiêu chí | Đạt | Cần cố gắng | Ghi chú |
|---|---|---|---|
| Xác định được điểm mạnh/yếu của bản thân | ☐ | ☐ | …………… |
| Tham gia tích cực hoạt động nhóm | ☐ | ☐ | …………… |
| Biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến bạn | ☐ | ☐ | …………… |
| Trình bày rõ ràng, tự tin trước nhóm/lớp | ☐ | ☐ | …………… |
| Thể hiện sự nỗ lực hoàn thiện bản thân | ☐ | ☐ | …………… |
✅ 3. Phiếu đánh giá lẫn nhau (HS đánh giá bạn trong nhóm)
Con đánh giá bạn: …………………………
Tên tiết học: ……………………………
| Tiêu chí | Có | Chưa rõ | Không |
|---|---|---|---|
| Bạn tham gia đầy đủ hoạt động | ☐ | ☐ | ☐ |
| Bạn lắng nghe và chia sẻ ý kiến | ☐ | ☐ | ☐ |
| Bạn hợp tác tốt và giúp đỡ mọi người | ☐ | ☐ | ☐ |
| Bạn thể hiện thái độ tôn trọng, thân thiện | ☐ | ☐ | ☐ |
✍️ Một điều con muốn khen bạn:
……………………………………………………………
✍️ Một góp ý nhẹ nhàng để bạn tiến bộ hơn:
……………………………………………………………
✅ 4. Phiếu đánh giá sản phẩm nhóm (dành cho giáo viên hoặc HS)
Tên nhóm: ………………………………
Sản phẩm: (Tranh vẽ/Tiểu phẩm/Bản trình bày…)
Chủ đề: ……………………………………
| Tiêu chí | Mức độ đánh giá |
|---|---|
| Nội dung phù hợp với mục tiêu tiết học | ☐ Tốt ☐ Đạt ☐ Cần điều chỉnh |
| Thể hiện sự sáng tạo, tư duy độc lập | ☐ Tốt ☐ Đạt ☐ Cần điều chỉnh |
| Có sự đóng góp công bằng giữa các thành viên | ☐ Tốt ☐ Đạt ☐ Cần điều chỉnh |
| Trình bày rõ ràng, thuyết phục | ☐ Tốt ☐ Đạt ☐ Cần điều chỉnh |
✍️ Nhận xét chung:
……………………………………………………………………
Tô Ngọc Sơn
KỸ NĂNG CẦN BIẾT – NỘI DUNG KHÔNG THỂ BỎ QUA
- Quy định mới về dạy thêm, học thêm trong nhà trường từ 15/5/2026
Ngày 31/3/2026, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư 19/2026/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm. - Phương thức mới trong tuyển dụng nhà giáo
Chính phủ vừa ban hành nghị định quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Nhà giáo, trong đó nêu rõ các phương thức tuyển dụng nhà giáo (thi tuyển hoặc xét tuyển). - Phân biệt Kiến thức và Tri thức trong kỷ nguyên số.
Trong thời đại mà chỉ cần một cú nhấp chuột, chúng ta có thể tiếp cận với hàng tỷ dữ liệu, nhiều người lầm tưởng rằng mình đang sở hữu […] - THƯ VIỆN DI ĐỘNG – CÁC LOẠI SÁCH GIÁO KHOA TỪ LỚP 1 ĐẾN LỚP 12 VÀ NHIỀU SÁCH THAM KHẢO KHÁC
Năm 2024 là năm cuối cùng hoàn tất việc đổi mới Chương trình và Sách giáo khoa. Hiện nay việc tìm kiếm các loại sách giáo khoa chuẩn bị cho năm học mới vô cùng cần thiết. - NGHỆ THUẬT KỂ CHUYỆN: TỪ KHÔ KHAN ĐẾN HÚT HỒN
Một nhà giáo mà không biết kể chuyện thì giống như một người đầu bếp nấu ăn rất bổ dưỡng nhưng lại quên nêm gia vị vậy—ăn thì no nhưng không thấy ngon. - Bí quyết đặt câu hỏi tư duy giúp học sinh tiểu học tự khám phá kiến thức.
Trong giáo dục tiểu học, việc chuyển từ “dạy nội dung” sang “dạy tư duy” là một bước tiến lớn, và công cụ sắc bén nhất của giáo viên chính là Hệ thống câu hỏi. - Quy trình dạy viết chữ thường, chữ hoa và câu ứng dụng
Viết đúng, viết nhanh, viết đẹp chữ Việt là yêu cầu cấp thiết đối với người học tiếng Việt. Vậy để hoạt động dạy viết chữ hiệu quả như mong muốn thầy cô cần tiến hành theo quy trình dạy viết chữ cụ thể như sau: - Giúp học sinh nhanh chóng bắt nhịp học tập sau nghỉ Tết
GD&TĐ – NGƯT. ThS. Tô Ngọc Sơn – giảng viên Trường ĐH Đồng Tháp chia sẻ giải pháp giúp học sinh nhanh chóng bắt nhịp hoạt động học tập sau nghỉ Tết. - Kế hoạch 5 phút đầu giờ với 5 trò chơi vận động nhanh giúp kích hoạt não bộ học sinh tiểu học
Với học sinh tiểu học, 5 phút đầu giờ chính là “thời điểm vàng” để đánh thức các giác quan, giải phóng năng lượng dư thừa và chuyển trạng thái từ “đang chơi” sang “sẵn sàng học”. - Kỹ năng quan trọng nhất 2026: Không phải là giỏi, mà là “biết chuyển hóa nhanh”!
Khám phá tại sao ‘Chuyển hóa nhanh’ là kỹ năng sống còn năm 2026. Lộ trình giúp bạn không bị đào thải trong kỷ nguyên AI. - Cắn “sực sực” hay “xực xực là đúng chính tả?
Lời nói thường nghe dễ hiểu nhưng để viết đúng chính tả thì … rõ ràng có chút bâng khuâng! Vậy viết: Cắn “sực sực” hay “xực xực” là đúng chính tả? - Quản lý thời gian trong kỷ nguyên “siêu phân tâm”
Chúng ta đang sống trong một nghịch lý của năm 2026: Chúng ta có những công cụ năng suất mạnh mẽ nhất lịch sử (AI, phần mềm quản lý), nhưng lại là thế hệ mất tập trung nhất từng tồn tại. - Phân định rõ giữa ‘dạy’ và ‘tổ chức’ Hoạt động trải nghiệm
Không ít giáo viên gặp khó khăn khi triển khai dạy Hoạt động trải nghiệm vì nhầm lẫn giữa “dạy học” và “tổ chức hoạt động”. - VIẾT LÁCH THỜI AI: LÀ ĐẠO VĂN HAY KỸ NĂNG SINH TỒN MỚI?
Sử dụng AI để viết bài có phải là đạo văn? Khám phá ranh giới giữa hỗ trợ và sao chép cùng công thức 70/30 để làm chủ công nghệ trong kỷ nguyên số tại KỸ NĂNG CẦN BIẾT. - GIỌNG KHÁNH BĂNG VÀ MAI KHANH TẬP LUYỆN ĐỌC DIỄN CẢM
Khánh Băng và Mai Khanh là sinh viên năm nhất ngành Sư phạm Tiểu học. Hai em luôn mơ ước sớm được làm cô giáo. - GIỌNG ĐỌC DIỄN CẢM CỦA EM KIM PHỤNG
Kim Phụng đã chăm chỉ luyện đọc diễn cảm bài thơ: Việt Nam quê hương ta và bài Cóc kiện trời. Nhờ tích cực rèn luyện em đã tiến bộ hơn rất nhiều! - GIỌNG ĐỌC DIỄN CẢM CỦA SINH VIÊN TUYẾT MINH
Tuyết Minh là sinh viên năm nhất Đại học Sư phạm Tiểu học tại Trường Sư phạm – Trường Đại học Đồng Tháp. Em tích cực luyện đọc diễn cảm để nâng cao tay nghề dạy học Tiểu học. - Giọng đọc truyền cảm: “Ngày gặp lại” – Sinh viên Sư phạm Tiểu học thực hành.
Đọc diễn cảm không chỉ là kỹ năng nghiệp vụ quan trọng mà còn là yêu cầu bắt buộc đối với sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học. Trân trọng những nỗ lực rèn luyện ấy, KỸ NĂNG CẦN BIẾT đã lưu giữ những giọng đọc tiêu biểu trong chuyên mục LUYỆN ĐỌC DIỄN CẢM trên kênh Youtube của chúng tôi. - Strategies for Attracting International Students to Universities in theMekong Delta, Vietnam
Vietnamese language proficiency has emerged as a critical need for the international community, particularly for students from neighboring countries like Laos and Cambodia. Communicative competence in Vietnamese not only fosters […] - Danh mục vị trí việc làm tại Nghị định số 361/2025/NĐ-CP
Toàn văn Nghị định số 361/2025/NĐ-CP ngày 31/12/2025 của Chính phủ quy định về vị trí việc làm. Nghị định này có hiệu lực kể từ ngày 31/12/2025.
