Dưới đây là 20 câu hỏi trắc nghiệm về môn Hoạt động trải nghiệm, được thiết kế theo nhiều dạng như: nhiều lựa chọn, đúng/sai, ghép nối, điền khuyết, lựa chọn tự do, sắp xếp thứ tự,…
Nội dung bao quát các lĩnh vực: lí luận, phương pháp, loại hình, thiết kế kế hoạch, tổ chức và kiểm tra đánh giá hoạt động trải nghiệm.
[WpProQuiz 227]Dưới đây là 20 câu trắc nghiệm tìm hiểu về môn Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học
I. Trắc nghiệm lựa chọn duy nhất (5 câu)
Câu 1. Mục tiêu cơ bản của Hoạt động trải nghiệm ở Tiểu học là gì?
A. Phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh
B. Giúp học sinh tiếp cận tri thức khoa học
C. Phát triển năng lực, phẩm chất thông qua hành động thực tiễn
D. Củng cố kiến thức các môn học
Câu 2. Loại hình hoạt động trải nghiệm nào dưới đây giúp học sinh tăng khả năng giao tiếp, ứng xử trong cộng đồng?
A. Hoạt động nghiên cứu khoa học
B. Hoạt động văn hóa – nghệ thuật
C. Hoạt động hướng nghiệp
D. Hoạt động xã hội
Câu 3. Đâu là đặc điểm cơ bản của hoạt động trải nghiệm?
A. Diễn ra trong lớp học
B. Có sự hướng dẫn của giáo viên mọi lúc
C. Gắn với thực tiễn, phát huy tính tích cực của học sinh
D. Không cần chuẩn bị kế hoạch
Câu 4. Khi xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm, yếu tố nào cần xác định trước tiên?
A. Phương pháp tổ chức
B. Mục tiêu hoạt động
C. Địa điểm tổ chức
D. Cách đánh giá kết quả
Câu 5. Phương pháp dạy học nào dưới đây được sử dụng nhiều trong hoạt động trải nghiệm?
A. Thuyết trình
B. Dạy học nêu vấn đề
C. Hỏi – đáp
D. Dạy học tích hợp
II. Trắc nghiệm đúng/sai (3 câu)
Câu 6. Trong hoạt động trải nghiệm, vai trò của giáo viên là tổ chức, hướng dẫn và hỗ trợ học sinh.
Câu 7. Hoạt động trải nghiệm không cần thiết lập tiêu chí đánh giá vì đã có sản phẩm cụ thể.
Câu 8. Hoạt động trải nghiệm chỉ phù hợp với học sinh khối 4 và khối 5 vì yêu cầu kỹ năng cao.
III. Trắc nghiệm ghép nối (3 câu)
Câu 9. Ghép nối từng loại hình hoạt động trải nghiệm với nội dung phù hợp:
| A. Hoạt động hướng nghiệp | 1. Tham quan nhà máy, trò chơi mô phỏng nghề nghiệp |
| B. Hoạt động văn hóa – nghệ thuật | 2. Biểu diễn văn nghệ, vẽ tranh cổ động |
| C. Hoạt động lao động | 3. Trồng cây, làm đồ dùng học tập |
Câu 10. Ghép phương pháp tổ chức với ví dụ phù hợp:
| A. Trò chơi đóng vai | 1. Học sinh vào vai người bán hàng, người mua hàng |
| B. Điều tra khảo sát | 2. Học sinh tìm hiểu ý kiến người dân về rác thải |
| C. Dự án nh | 3. Học sinh lên kế hoạch thực hiện “Góc xanh lớp em” |
Câu 11. Ghép bước tổ chức hoạt động với nội dung tương ứng:
| A. Chuẩn bị | 1. Giao nhiệm vụ, hướng dẫn thực hiện |
| B. Tiến hành hoạt động | 2. Học sinh báo cáo, giáo viên tổng kết |
| C. Đánh giá, rút kinh nghiệm | 3. Xác định mục tiêu, chuẩn bị phương tiện |
IV. Trắc nghiệm điền khuyết (3 câu)
Câu 12. Hoạt động trải nghiệm là hình thức giáo dục thông qua __________ và __________.
Câu 13. Một nguyên tắc trong kiểm tra đánh giá hoạt động trải nghiệm là: đánh giá quá trình thay vì chỉ đánh giá __________.
Câu 14. Một hoạt động trải nghiệm có hiệu quả cần có sự __________ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
V. Trắc nghiệm lựa chọn tự do (3 câu)
Câu 15. Bạn hãy chọn 3 yếu tố cần quan tâm nhất khi tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 2:
☐ Độ dài văn bản
☐ Đặc điểm tâm lý lứa tuổi
☐ Mức độ an toàn hoạt động
☐ Màu sắc trang phục
☐ Mục tiêu giáo dục của hoạt động
Câu 16. Hãy chọn những vai trò của giáo viên trong hoạt động trải nghiệm:
☐ Người kiểm tra
☐ Người tổ chức
☐ Người dẫn dắt
☐ Người quan sát và đánh giá
☐ Người viết báo cáo học tập
Câu 17. Chọn những tiêu chí đánh giá hoạt động trải nghiệm hiệu quả:
☐ Có sản phẩm đẹp mắt
☐ Học sinh hào hứng tham gia
☐ Đạt mục tiêu đề ra
☐ Phù hợp với nội dung môn học
☐ Có sự tham gia của cha mẹ học sinh
VI. Trắc nghiệm sắp xếp thứ tự (3 câu)
Câu 18. Sắp xếp các bước tổ chức một hoạt động trải nghiệm:
- Chuẩn bị
- Tiến hành
- Đánh giá kết quả
- Tổng kết, rút kinh nghiệm
Câu 19. Sắp xếp quy trình thiết kế kế hoạch hoạt động trải nghiệm:
- Xác định mục tiêu
- Chọn nội dung
- Dự kiến hình thức tổ chức
- Xác định cách đánh giá
Câu 20. Sắp xếp các mức độ đánh giá học sinh trong hoạt động trải nghiệm theo tiến trình phát triển:
- Nhận biết
- Vận dụng
- Phân tích
- Tự đánh giá
Tô Ngọc Sơn
KỸ NĂNG CẦN BIẾT – NỘI DUNG KHÔNG THỂ BỎ QUA
- Quy định mới về dạy thêm, học thêm trong nhà trường từ 15/5/2026
Ngày 31/3/2026, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư 19/2026/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm. - Phương thức mới trong tuyển dụng nhà giáo
Chính phủ vừa ban hành nghị định quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Nhà giáo, trong đó nêu rõ các phương thức tuyển dụng nhà giáo (thi tuyển hoặc xét tuyển). - Phân biệt Kiến thức và Tri thức trong kỷ nguyên số.
Trong thời đại mà chỉ cần một cú nhấp chuột, chúng ta có thể tiếp cận với hàng tỷ dữ liệu, nhiều người lầm tưởng rằng mình đang sở […] - THƯ VIỆN DI ĐỘNG – CÁC LOẠI SÁCH GIÁO KHOA TỪ LỚP 1 ĐẾN LỚP 12 VÀ NHIỀU SÁCH THAM KHẢO KHÁC
Năm 2024 là năm cuối cùng hoàn tất việc đổi mới Chương trình và Sách giáo khoa. Hiện nay việc tìm kiếm các loại sách giáo khoa chuẩn bị cho năm học mới vô cùng cần thiết. - NGHỆ THUẬT KỂ CHUYỆN: TỪ KHÔ KHAN ĐẾN HÚT HỒN
Một nhà giáo mà không biết kể chuyện thì giống như một người đầu bếp nấu ăn rất bổ dưỡng nhưng lại quên nêm gia vị vậy—ăn thì no nhưng không thấy ngon. - Bí quyết đặt câu hỏi tư duy giúp học sinh tiểu học tự khám phá kiến thức.
Trong giáo dục tiểu học, việc chuyển từ “dạy nội dung” sang “dạy tư duy” là một bước tiến lớn, và công cụ sắc bén nhất của giáo viên chính là Hệ thống câu hỏi. - Quy trình dạy viết chữ thường, chữ hoa và câu ứng dụng
Viết đúng, viết nhanh, viết đẹp chữ Việt là yêu cầu cấp thiết đối với người học tiếng Việt. Vậy để hoạt động dạy viết chữ hiệu quả như mong muốn thầy cô cần tiến hành theo quy trình dạy viết chữ cụ thể như sau: - Giúp học sinh nhanh chóng bắt nhịp học tập sau nghỉ Tết
GD&TĐ – NGƯT. ThS. Tô Ngọc Sơn – giảng viên Trường ĐH Đồng Tháp chia sẻ giải pháp giúp học sinh nhanh chóng bắt nhịp hoạt động học tập sau nghỉ Tết. - Kế hoạch 5 phút đầu giờ với 5 trò chơi vận động nhanh giúp kích hoạt não bộ học sinh tiểu học
Với học sinh tiểu học, 5 phút đầu giờ chính là “thời điểm vàng” để đánh thức các giác quan, giải phóng năng lượng dư thừa và chuyển trạng thái từ “đang chơi” sang “sẵn sàng học”. - Kỹ năng quan trọng nhất 2026: Không phải là giỏi, mà là “biết chuyển hóa nhanh”!
Khám phá tại sao ‘Chuyển hóa nhanh’ là kỹ năng sống còn năm 2026. Lộ trình giúp bạn không bị đào thải trong kỷ nguyên AI. - Cắn “sực sực” hay “xực xực là đúng chính tả?
Lời nói thường nghe dễ hiểu nhưng để viết đúng chính tả thì … rõ ràng có chút bâng khuâng! Vậy viết: Cắn “sực sực” hay “xực xực” là đúng chính tả? - Quản lý thời gian trong kỷ nguyên “siêu phân tâm”
Chúng ta đang sống trong một nghịch lý của năm 2026: Chúng ta có những công cụ năng suất mạnh mẽ nhất lịch sử (AI, phần mềm quản lý), nhưng lại là thế hệ mất tập trung nhất từng tồn tại. - Phân định rõ giữa ‘dạy’ và ‘tổ chức’ Hoạt động trải nghiệm
Không ít giáo viên gặp khó khăn khi triển khai dạy Hoạt động trải nghiệm vì nhầm lẫn giữa “dạy học” và “tổ chức hoạt động”. - VIẾT LÁCH THỜI AI: LÀ ĐẠO VĂN HAY KỸ NĂNG SINH TỒN MỚI?
Sử dụng AI để viết bài có phải là đạo văn? Khám phá ranh giới giữa hỗ trợ và sao chép cùng công thức 70/30 để làm chủ công nghệ trong kỷ nguyên số tại KỸ NĂNG CẦN BIẾT. - GIỌNG KHÁNH BĂNG VÀ MAI KHANH TẬP LUYỆN ĐỌC DIỄN CẢM
Khánh Băng và Mai Khanh là sinh viên năm nhất ngành Sư phạm Tiểu học. Hai em luôn mơ ước sớm được làm cô giáo. - GIỌNG ĐỌC DIỄN CẢM CỦA EM KIM PHỤNG
Kim Phụng đã chăm chỉ luyện đọc diễn cảm bài thơ: Việt Nam quê hương ta và bài Cóc kiện trời. Nhờ tích cực rèn luyện em đã tiến bộ hơn rất nhiều! - GIỌNG ĐỌC DIỄN CẢM CỦA SINH VIÊN TUYẾT MINH
Tuyết Minh là sinh viên năm nhất Đại học Sư phạm Tiểu học tại Trường Sư phạm – Trường Đại học Đồng Tháp. Em tích cực luyện đọc diễn cảm để nâng cao tay nghề dạy học Tiểu học. - Giọng đọc truyền cảm: “Ngày gặp lại” – Sinh viên Sư phạm Tiểu học thực hành.
Đọc diễn cảm không chỉ là kỹ năng nghiệp vụ quan trọng mà còn là yêu cầu bắt buộc đối với sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học. Trân trọng những nỗ lực rèn luyện ấy, KỸ NĂNG CẦN BIẾT đã lưu giữ những giọng đọc tiêu biểu trong chuyên mục LUYỆN ĐỌC DIỄN CẢM trên kênh Youtube của chúng tôi. - Strategies for Attracting International Students to Universities in theMekong Delta, Vietnam
Vietnamese language proficiency has emerged as a critical need for the international community, particularly for students from neighboring countries like Laos and Cambodia. Communicative competence in Vietnamese not only […] - Danh mục vị trí việc làm tại Nghị định số 361/2025/NĐ-CP
Toàn văn Nghị định số 361/2025/NĐ-CP ngày 31/12/2025 của Chính phủ quy định về vị trí việc làm. Nghị định này có hiệu lực kể từ ngày 31/12/2025.
