Việc dạy đọc ở khối lớp 2 – 3 trong chương trình 2018 đã có nhiều đổi mới. KỸ NĂNG CẦN BIẾT xin chia sẻ QUY TRÌNH DẠY ĐỌC MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2 – 3 để quí thầy cô tham khảo!

I. Yêu cầu cần đạt

1. Phẩm chất.

2. Năng lực chung.

3. Năng lực đặc thù.

3.1. Năng lực ngôn ngữ ( kiến thức)

3.2. Năng lực văn học.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên:

2. Học sinh:

* ƯDCNTT:

III. Các hoạt động dạy học:

BÀI ĐỌC 1

( gồm Tiết 1: Chia sẻ + Luyện đọc; Tiết 2: Đọc hiểu + Luyện tập)

TIẾT 1

1. Hoạt động 1: Chia sẻ ( 10 – 12’)

– GV cho HS khởi động.

– GV giới thiệu chủ đề, chủ điểm.

+ HS chia sẻ những điều đã trải nghiệm liên quan đến bài học.

+ Chia sẻ về chủ điểm ở tiết học mở đầu mỗi bài học ( tranh SGK)

+ Tổ chức một hoạt động phù hợp với tiết học.

– Giới thiệu bài.

2. Hoạt động 2: Đọc thành tiếng ( 21 – 23’)

– GV đọc mẫu lần 1

+ Bài đọc của tác giả nào?

– GV ( hoặc HS) chia đoạn -> HS đánh dấu số đoạn vào SGK.

– HS đọc nối tiếp đoạn.

– GV tổ chức cho HS đọc thành tiếng ( từ, câu, đoạn, toàn bộ văn bản).

* BÀI ĐỌC DẠNG THƠ: GV tổ chức dạy theo bổ dọc. Cụ thể:

– GV cho HS đọc thầm toàn bài, xác định từ khó đọc (dễ đọc sai) và từ cần giải nghĩa:

+ HS thực hiện cá nhân (dùng bút chì gạch vào SGK) -> HS trao đổi trong nhóm

– GV cho HS chia sẻ từ khó, từ cần giải nghĩa ở từng khổ:

* VD: Khổ 1 + Từ khó ở dòng 1 –> HS (GV) đọc mẫu -> HS đọc theo dãy

+ HD giải nghĩa từ ( HS đọc chú giải hoặc GV đưa thêm từ cần giải nghĩa)

– GV cho HS luyện đọc từng khổ: (Lưu ý: Chỉ khổ khó đọc mới phải hướng dẫn cách đọc)

+ GV hướng dẫn cách đọc -> HS đọc mẫu (GV đọc) – HS đọc ( 2, 3 em)

+ HS và GV nhận xét

* Đọc nối tiếp: + HS đọc trong nhóm (đôi hoặc nhóm 4)

+ HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp (1 – 2 lượt)

* Đọc toàn bài: + GV hướng dẫn cách đọc (nếu cần)

+ GV ( hoặc HS) đọc mẫu lần 2 -> 1-2 HS đọc cả bài

* BÀI ĐỌC DẠNG VĂN XUÔI: GV tổ chức dạy theo bổ ngang. Cụ thể:

– GV cho HS đọc thầm toàn bài, xác định câu có từ khó, câu dài, câu hội thoại và từ cần giải nghĩa có trong từng đoạn.

+ HS thực hiện cá nhân (dùng bút chì gạch vào SGK) -> HS trao đổi trong nhóm

* Đọc đoạn 1:

+ HS nêu câu có từ khó, câu dài, câu hội thoại -> GV hướng dẫn cách đọc -> HS đọc mẫu (GV đọc) – HS luyện đọc theo dãy nhỏ ( theo bàn)

+ HD giải nghĩa từ ( HS đọc chú giải hoặc GV đưa thêm từ cần giải nghĩa)

+ GV hướng dẫn cách đọc đoạn -> HS ( hoặc GV) đọc mẫu -> HS luyện đọc (2– 3em)

=> Lưu ý: Chỉ thực hiện với đoạn khó (đoạn có 3 dạng câu từ khó, câu dài, câu hội thoại) không nhất thiết đoạn nào cũng thực hiện như trên.

* Đọc nối tiếp đoạn: + HS đọc trong nhóm (đôi hoặc nhóm 4)

+ HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp (1 – 2 lượt)

* Đọc toàn bài: + GV hướng dẫn cách đọc

+ GV ( hoặc HS) đọc mẫu lần 2 -> 1-2 HS đọc cả bài

* Nhận xét tiết 1 ( 1-2’)

TIẾT 2

1. Hoạt động 1: Khởi động ( 1-2’)

– GV có thể cho HS đọc lại 1 đoạn mình thích trong bài đọc 1.

– Hoặc tổ chức một hoạt động phù hợp với tiết học.

2. Hoạt động 2: Đọc – hiểu (10-12’)

– GV cho HS đọc thầm câu hỏi

– GV tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi đọc hiểu bằng nhiều hình thức và PPDH phù hợp với mỗi tiết học. VD: phỏng vấn, thảo luận nhóm, vấn đáp, ….

– GV cho HS nêu nội dung của bài đọc và liên hệ thực tế ( nếu có).

3. Hoạt động 3: Luyện tập (13-15’)

* GV có thể tổ chức bằng nhiều hình thức, PPDH, kỹ thuật DH phù hợp với mỗi tiết học. VD: phỏng vấn, thảo luận nhóm, vẫn đáp, trò chơi, KT khăn trải bàn, KT mảnh ghép, ….

– GV tổ chức cho HS làm các bài luyện tập:

+ HS đọc thầm yêu cầu.

+ HS làm bài tập theo yêu cầu

– GV tổ chức cho HS chữa bài.

4. Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò: (4-6’)

– GV tổ chức cho HS đọc lại toàn bài

– GV nhận xét về 2 tiết học, khen ngợi HS

– Dặn dò giao cho HS thực hiện Tự đọc sách báo.

Tô Ngọc Sơn (tổng hợp)

Tài liệu Tập huấn, bồi dưỡng giáo viên

KỸ NĂNG CẦN BIẾT – NỘI DUNG KHÔNG THỂ BỎ QUA