Hiện nay việc dạy đọc – trước đây là tập đọc khối lớp 4, lớp 5 – đã có nhiều đổi mới. Cách thức tổ chức và tiến trình dạy học cụ thể cần thực hiện như thế nào? Câu hỏi phổ biến này đang được rất nhiều thầy cô, cũng như các bậc cha mẹ quan tâm. KỸ NĂNG CẦN BIẾT xin chia sẻ nội dung này để mọi người cùng tham khảo!
Nội dung cụ thể bài thiết kế Kế hoạch dạy đọc được thực hiện tuần tự các bước như sau:
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức
2. Năng lực
3. Phẩm chất
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên
2. Học sinh: Lưu ý không cho sách giáo khoa
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Khởi động (2-3’)
– Khởi động: Múa, hát…
– Kiểm tra bài cũ: GV có thể dựa vào gợi ý trong sách để tiến hành các hoạt động gợi mở nội dung liên quan đến chủ điểm (nếu là bài đầu tiên của chủ điểm), bài đọc.Sử dụng nhiều hình thức đa dạng để hoạt động khởi động sát với nội dung văn bản đọc:
+ HS quan sát tranh, nghe một bài hát, xem clip..liên quan đến chủ đề của văn bản.
+ HS trả lời câu hỏi, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc….
– Kết nối: Giới thiệu văn bản đọc :
+ Giới thiệu, gợi mở về nội dung bài.
+ Đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ, dự đoán…
2. Hình thành kiến thức (30-32’)
a. Đọc văn bản
1. GV (hoặc HS khá giỏi) đọc mẫu văn bản- HS theo dõi đọc thầm, chia đoạn
2. GV chia đoạn đọc
3. Hướng dẫn đọc
– Luyện đọc từ khó, câu khó,…, giải nghĩa từ. ( toàn bài ).
– Hướng dẫn cách đọc từng đoạn. ( phát âm, ngắt, nghỉ, các kiểu câu, …..)
– HS luyện đọc từng đoạn.
– HS đọc nối đoạn ( trong nhóm, trước lớp ).
– GV hướng dẫn đọc cả bài. – HS đọc cả bài.
b. Trả lời câu hỏi (10-12’)
– GV hướng dẫn HS trả lời lần lượt các câu hỏi hoặc thực hiện các yêu cầu tìm hiểu nội dung bài có trong sách giáo khoa với nhiều hình thức khác nhau (cá nhân- nhóm – lớp).
– GV chốt lại nội dung bài đọc, chú ý liên hệ thực tế.
c. Luyện đọc lại (8-10’)
– GV hướng dẫn học sinh đọc từng đoạn, đọc cả bài (nhấn giọng, giọng đọc, phân biệt lời nhân vật , thể hiện cảm xúc ,…).
– HS đọc nối tiếp
– HS đọc đoạn em thích hoặc HS đọc phân vai (với văn bản đọc có câu hội thoại); HS đọc thuộc một đoạn thơ (với văn bản đọc là bài thơ).
– HS đọc cả bài.
3. Vận dụng, trải nghiệm (1-2’)
– Nêu lại nội dung bài học.
– Nhận xét tiết học.
– Dặn dò chuẩn bị cho bài đọc sau.
– Hoạt động ứng dụng: Khuyến khích HS đọc bài, thực hành các nội dung luyện tập theo văn bản đọc.
Trên đây là tiến trình của tiết dạy đọc (1 tiết) dành cho khối lớp 4, 5. Qui trình này được sự thống nhất của một nhóm giáo viên cốt cán. Đội ngũ giáo viên giỏi này đã căn cứ theo hướng dẫn của Công văn 2345 và cấu trúc chương trình sách giáo khoa của Bộ sách Tiếng Việt Chân trời sáng tạo để thiết lập qui trình.
Với sự chia sẻ rất tận tình từ kinh nghiệm thực tiễn của đội ngũ nhà giáo, chúng tôi hi vọng đây sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích để thầy cô giảng dạy hiệu quả.
Chúc quí thầy cô thành công!
Tô Ngọc Sơn (tổng hợp)