15 câu hỏi trắc nghiệm với nhiều dạng khác nhau để giúp sinh viên Sư phạm hiểu rõ nội dung trọng tâm Đề cương chi tiết của học phần “Tổ chức Hoạt động trải nghiệm ở Tiểu học” theo chương trình 2018:
[WpProQuiz 220]I. Câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn (chọn nhiều đáp án đúng)
- Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) có vai trò gì trong chương trình giáo dục tiểu học? A. Giúp học sinh phát triển năng lực cá nhân
B. Nâng cao khả năng tự học và khám phá
C. Chỉ giúp học sinh giải trí sau giờ học chính khóa
D. Hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực - Trong tổ chức HĐTN, giáo viên cần quan tâm đến yếu tố nào?
A. Mục tiêu và nội dung hoạt động
B. Đối tượng học sinh tham gia
C. Không gian, thời gian tổ chức
D. Chỉ cần có nội dung hoạt động, không quan tâm đến hình thức - Những hình thức tổ chức HĐTN phổ biến ở tiểu học gồm:
A. Sinh hoạt dưới cờ
B. Hoạt động trải nghiệm ngoài lớp học
C. Thảo luận nhóm về lý thuyết trên lớp
D. Hoạt động giáo dục theo chủ đề
II. Câu hỏi điền khuyết
4. Điền vào chỗ trống:
Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học giúp học sinh phát triển năng lực ___, ___, và ___.
5. Điền từ thích hợp vào câu sau:
Trong tổ chức HĐTN, giáo viên cần xây dựng tiêu chí đánh giá theo 3 yếu tố chính là: ___, ___, và ___.
III. Câu hỏi đúng/sai
- Hoạt động trải nghiệm chỉ được tổ chức dưới hình thức các hoạt động ngoại khóa. (Đúng/Sai)
- Chương trình HĐTN ở tiểu học giúp học sinh phát triển năng lực nhưng không ảnh hưởng đến phẩm chất đạo đức. (Đúng/Sai)
IV. Câu hỏi ghép nối
- Ghép nội dung ở cột A với nội dung phù hợp ở cột B:
| Cột A (Khái niệm) | Cột B (Mô tả) |
|---|---|
| A. Hoạt động trải nghiệm định kỳ | 1. Các hoạt động diễn ra thường xuyên theo kế hoạch của lớp học |
| B. Hoạt động trải nghiệm ngoài lớp học | 2. Các hoạt động giáo dục có tính liên tục, thường được thực hiện hằng tuần |
| C. Hoạt động trải nghiệm thường xuyên | 3. Các hoạt động như tham quan, dã ngoại, giao lưu học tập |
V. Câu hỏi tự do (chọn đáp án và giải thích)
- Giáo viên cần lưu ý điều gì khi tổ chức hoạt động trải nghiệm?
A. Đảm bảo tính thực tiễn của hoạt động
B. Không cần đánh giá kết quả của hoạt động
C. Cần có kế hoạch tổ chức chi tiết
D. Học sinh không cần tham gia tích cực - Câu hỏi mở: Hãy trình bày tóm tắt các bước tổ chức một HĐTN hiệu quả ở tiểu học.
VI. Câu hỏi sắp xếp
- Sắp xếp các bước trong quá trình tổ chức HĐTN theo thứ tự hợp lý:
(1) Xác định mục tiêu hoạt động
(2) Xây dựng kế hoạch tổ chức
(3) Thực hiện hoạt động
(4) Đánh giá kết quả hoạt động
VII. Câu hỏi tình huống
12. Một giáo viên muốn tổ chức hoạt động trải nghiệm với chủ đề “Bảo vệ môi trường” cho học sinh lớp 4. Theo bạn, giáo viên nên chọn hình thức hoạt động nào là phù hợp nhất?
A. Cho học sinh xem phim tài liệu về môi trường
B. Tổ chức cho học sinh tham gia trồng cây và nhặt rác trong khuôn viên trường
C. Chỉ yêu cầu học sinh viết bài thu hoạch về môi trường
D. Mời chuyên gia đến nói chuyện về bảo vệ môi trường
13. Khi tổ chức HĐTN, học sinh trong lớp ít tham gia, thụ động. Theo bạn, giáo viên nên làm gì để cải thiện tình hình?
A. Ép buộc học sinh tham gia theo quy định
B. Điều chỉnh hình thức hoạt động để tăng tính hấp dẫn
C. Chỉ tập trung vào những học sinh tích cực, không quan tâm đến học sinh thụ động
D. Không tổ chức hoạt động nữa vì học sinh không thích
14. Một học sinh có năng khiếu vẽ tranh nhưng chưa tự tin thể hiện trong hoạt động trải nghiệm. Giáo viên nên làm gì để khuyến khích học sinh này?
A. Tạo cơ hội cho học sinh vẽ tranh theo chủ đề yêu thích và trưng bày sản phẩm
B. Ép học sinh tham gia hoạt động thuyết trình trước lớp
C. Không khuyến khích vì sợ học sinh bị áp lực
D. Để học sinh tự lựa chọn có tham gia hay không
15. Nếu bạn là giáo viên, bạn sẽ đánh giá hiệu quả của một hoạt động trải nghiệm bằng những phương pháp nào?
A. Dùng bảng tiêu chí đánh giá cụ thể
B. Quan sát mức độ tham gia của học sinh
C. Không cần đánh giá vì đây là hoạt động tự do
D. Hỏi ý kiến phản hồi từ học sinh
Bộ câu hỏi này bao gồm nhiều dạng khác nhau như trắc nghiệm nhiều lựa chọn, điền khuyết, đúng/sai, ghép nối, sắp xếp, tình huống,… giúp sinh viên sư phạm hiểu rõ nội dung trọng tâm về Tổ chức Hoạt động trải nghiệm ở Tiểu học theo chương trình 2018.
Tô Ngọc Sơn (biên soạn)
