Khi nói đến việc Đánh giá kết quả học tập Hoạt động trải nghiệm theo tiếp cận năng lực nhiều sinh viên sư phạm rất bỡ ngỡ và chưa xác định đúng nội dung trọng tâm.
Sau khi thực hiện bài tập này xong chắc chắn các em sẽ nắm vững hơn, tự tin hơn khi tổ chức đánh giá các hoạt động trải nghiệm.
[WpProQuiz 213]Dưới đây là Bài tập Demo, các em có thể xem trước để khi làm bài không mất thời gian.
Câu 1 (Chọn đáp án đúng)
Đánh giá theo tiếp cận năng lực trong Hoạt động trải nghiệm chủ yếu tập trung vào:
A. Ghi nhận điểm số bài kiểm tra lý thuyết
B. Đánh giá khả năng ghi nhớ kiến thức
C. Quan sát quá trình và kết quả thực hiện nhiệm vụ của học sinh
D. Xếp loại học sinh dựa trên bài kiểm tra cuối kỳ
Câu 2 (Chọn đáp án đúng)
Đánh giá theo tiếp cận năng lực cần đảm bảo yêu cầu nào sau đây?
A. Tập trung vào sản phẩm cuối cùng của học sinh
B. Chỉ sử dụng phương pháp đánh giá định kỳ
C. Kết hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết
D. Đánh giá theo thang điểm cố định
Câu 3 (Chọn nhiều đáp án đúng)
Những phương pháp nào phù hợp để đánh giá Hoạt động trải nghiệm theo tiếp cận năng lực?
✅ A. Quan sát thái độ, hành vi của học sinh trong hoạt động
✅ B. Kiểm tra trên giấy để đo lường kiến thức lý thuyết
✅ C. Đánh giá sản phẩm học tập của học sinh
✅ D. Yêu cầu học sinh tự đánh giá và phản hồi lẫn nhau
Câu 4 (Nối cột)
Nối từng tiêu chí đánh giá với đặc điểm tương ứng:
| Tiêu chí đánh giá | Đặc điểm |
| 1. Năng lực giải quyết vấn đề | A. Học sinh hợp tác tốt với bạn trong các hoạt động nhóm |
| 2. Năng lực giao tiếp | B. Học sinh biết phân tích tình huống và đưa ra giải pháp phù hợp |
| 3. Năng lực hợp tác | C. Học sinh trình bày rõ ràng, mạch lạc suy nghĩ của mình |
| 4. Năng lực tự chủ, tự học | D. Học sinh chủ động đặt câu hỏi và tìm kiếm thông tin để hoàn thành nhiệm vụ |
Câu 5 (Chọn đáp án đúng)
Trong đánh giá theo tiếp cận năng lực, đánh giá quá trình có ý nghĩa gì?
A. Chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng của học sinh
B. Giúp giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy học kịp thời
C. Được thực hiện một lần duy nhất vào cuối học kỳ
D. Chỉ dành cho học sinh khá, giỏi
Câu 6 (Chọn đáp án đúng)
Hình thức đánh giá nào không phù hợp với tiếp cận năng lực trong Hoạt động trải nghiệm?
A. Đánh giá qua quan sát hành vi của học sinh
B. Đánh giá thông qua bài kiểm tra trắc nghiệm lý thuyết
C. Đánh giá bằng hồ sơ học tập của học sinh
D. Đánh giá qua sản phẩm dự án học tập
Câu 7 (Ghép đôi)
Ghép hình thức đánh giá với ví dụ phù hợp:
| Hình thức đánh giá | Ví dụ |
| 1. Đánh giá qua quan sát | A. Học sinh viết nhật ký học tập sau mỗi hoạt động |
| 2. Đánh giá qua hồ sơ học tập | B. Giáo viên nhận xét thái độ và sự tham gia của học sinh trong hoạt động nhóm |
| 3. Đánh giá qua sản phẩm học tập | C. Học sinh thiết kế áp phích tuyên truyền về bảo vệ môi trường |
| 4. Đánh giá đồng đẳng | D. Học sinh nhận xét lẫn nhau sau hoạt động nhóm |
Câu 8 (Sắp xếp thứ tự đúng)
Sắp xếp các bước thực hiện đánh giá theo tiếp cận năng lực:
🔲 A. Xây dựng tiêu chí đánh giá năng lực
🔲 B. Thu thập thông tin đánh giá từ nhiều nguồn khác nhau
🔲 C. Phân tích kết quả và đưa ra nhận xét, điều chỉnh
🔲 D. Thông báo kết quả đánh giá và phản hồi cho học sinh
Câu 9 (Chọn đáp án đúng)
Khi đánh giá Hoạt động trải nghiệm theo tiếp cận năng lực, giáo viên cần chú trọng điều gì nhất?
A. Đánh giá điểm số qua bài kiểm tra viết
B. Xác định xem học sinh có tham gia đầy đủ hoạt động hay không
C. Đánh giá sự tiến bộ và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh
D. Chỉ tập trung vào học sinh có năng lực nổi bật
Câu 10 (Tìm lỗi sai)
Nhận định nào sau đây không đúng về đánh giá theo tiếp cận năng lực?
A. Đánh giá phải phản ánh khả năng vận dụng kiến thức và kỹ năng của học sinh
B. Học sinh cần được tham gia vào quá trình tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau
C. Giáo viên chỉ cần quan tâm đến kết quả cuối cùng của học sinh
D. Việc đánh giá cần kết hợp nhiều phương pháp để đảm bảo tính toàn diện
Ngọc Sơn (Biên tập)
