Với học sinh tiểu học, 5 phút đầu giờ chính là “thời điểm vàng” để đánh thức các giác quan, giải phóng năng lượng dư thừa và chuyển trạng thái từ “đang chơi” sang “sẵn sàng học”.
Dưới đây là 5 hoạt động “thần thánh” dành cho giáo viên, đáp ứng tiêu chí: Không cần chuẩn bị đạo cụ phức tạp, học sinh hào hứng và bắt nhịp bài học ngay lập tức.
1. Trò chơi: “Thuyền trưởng đến” (Kích hoạt phản xạ và kỷ luật)
Cách chơi: Giáo viên đóng vai Thuyền trưởng, học sinh là các thủy thủ.
- Khi hô: “Thuyền trưởng đến!” – Học sinh đứng nghiêm, chào tay và hô: “Chào thuyền trưởng!”
- Khi hô: “Sóng đánh bên trái!” – Học sinh nghiêng người sang phải.
- Khi hô: “Sóng đánh bên phải!” – Học sinh nghiêng người sang trái.
- Khi hô: “Bão về!” – Học sinh ngồi thụp xuống, tay ôm đầu.
Tác dụng: Giúp trẻ rèn luyện sự tập trung lắng nghe và phản xạ vận động nhanh.
2. Trò chơi: “Phù thủy đóng băng” (Kiểm soát năng lượng)
Cách chơi: Giáo viên mở một đoạn nhạc sôi động (hoặc vỗ tay theo nhịp), học sinh được phép nhảy múa tự do tại chỗ. Khi nhạc dừng đột ngột, giáo viên hô: “Đóng băng!”.
Tất cả học sinh phải giữ nguyên tư thế đang có (dù là đang co một chân hay đang giơ tay). Ai cử động sẽ bị “tan chảy” (phải ngồi xuống).
Tác dụng: Giúp trẻ học cách tự điều chỉnh hành vi và rèn luyện khả năng giữ tĩnh lặng sau một hoạt động mạnh.
3. Trò chơi: “Đếm số thay thế” (Kích hoạt tư duy Toán học)
Cách chơi: Cả lớp đếm số lần lượt từ 1 đến 20. Tuy nhiên, giáo viên đưa ra quy định: “Số nào có chứa số 3 (hoặc là bội số của 3) thì không được đọc mà phải vỗ tay một cái”.
Ví dụ: 1 – 2 – (Vỗ tay) – 4 – 5 – (Vỗ tay)…
Tác dụng: Buộc não bộ phải làm việc cường độ cao, vừa ghi nhớ quy tắc vừa quan sát nhịp độ của bạn, rất tốt để bắt đầu tiết Toán hoặc Tự nhiên xã hội.
4. Trò chơi: “Gió thổi, gió thổi” (Kết nối và ổn định vị trí)
Cách chơi: Giáo viên hô: “Gió thổi, gió thổi!” – Học sinh đáp: “Thổi về đâu, thổi về đâu?”.
- Giáo viên: “Thổi những bạn đang đi giày biến thành những chú chim về tổ (về chỗ ngồi)”.
- Hoặc: “Thổi những bạn đang cười xinh đứng lên vươn vai một cái”.
Tác dụng: Giúp giáo viên điều phối học sinh về vị trí ngồi một cách tự giác và vui vẻ, tạo không khí tích cực.
5. Hoạt động: “Bàn tay biết ơn” (Ổn định tâm lý trước khi vào bài)
Cách làm: Đây là hoạt động tĩnh. Giáo viên yêu cầu học sinh giơ 5 ngón tay lên. Mỗi ngón tay tương ứng với một điều:
- Ngón cái: Một điều em thấy vui sáng nay.
- Ngón trỏ: Một người bạn em muốn mỉm cười cùng.
- Ngón giữa: Một việc tốt em định làm hôm nay.
- Ngón áp út: Một điều em muốn học được trong tiết này.
- Ngón út: Một lời hứa giữ trật tự.
Tác dụng:
Giúp trẻ lắng dịu cảm xúc, hướng sự tập trung vào mục tiêu học tập và xây dựng nhân cách.
Mẹo nhỏ cho thầy/cô:
Hãy thay đổi linh hoạt các trò chơi này theo từng ngày để tạo sự bất ngờ. Khi trẻ thấy 5 phút đầu giờ luôn thú vị, các em sẽ tự giác đến trường sớm và không bao giờ muốn vào lớp muộn.
Trong kỷ nguyên số, việc bắt nhịp không chỉ dừng lại ở sách vở. Thầy cô hãy tận dụng những học liệu điện tử sinh động để “đánh thức” thị giác của trẻ sau những ngày vui chơi. Đồng thời chú trọng đến sức khỏe tinh thần, giúp các con vượt qua hội chứng “uể oải sau Tết” bằng sự thấu cảm tận cùng.
Tô Ngọc Sơn
